Упрощенство действия. Ребенка ограничивают одной работой - изучать, чахнуть за букварем и грамматикой с утра до вечера, целые десять одиннадцать месяцев в году.

Может ли он не проникнуться отвращением к учению? Это может оттолкнуть даже тех, кто имеет склонность к учению. В хорошее время года ребенку хочется работать в саду, в лесу, на лугах; он должен заниматься науками только в дождливые дни и зимой, к тому же он должен разнообразить свои занятия. Не может быть единства действия там, где есть упрощенство функций.

Общество, которое творит преступление, запирая отцов в конторы, имеет к тому же глупость держать целый год ре бенка в пансионате, где на него наводят скуку как занятия, так и учителя. Если бы наши творцы систем имели представление о страстях, я бы их спросил, как согласовать с двумя страстями - папийон и композит (гл. Ѵ) — это вынужденное затворничество детей, эту монотонность занятий? Наши политики и моралисты беспрестанно толкуют о природе, а сами совершенно не хотят с ней считаться. Пусть посмотрят на детей, приехавших на каникулы, когда они гурьбой бросаются в своих блузах на сено, весело участвуют в сборе винограда, сборе ореха и других плодов, в охоте на птицу и т. д. По пробуйте в такой момент предложить детям учебник: тогда вы поймете, соответствует ли природе ребенка черничное затворничество зимой и летом в комнате с книгами и педантами.