Новинки Сьюзен Голдин-Мэдоу

"Как распознать искренние чувства и эмоции собеседника?" "Как сделать, чтобы люди всегда вас правильно понимали?" "Как идеально вести себя на публике в конфликтных ситуациях?" В первую очередь в голову приходит простой ответ: «Нужны суперспособности!» Когнитивный психолог Сьюзен Голдин-Мэдоу считает, что такие суперспособности есть у каждого и секрет их прячется совсем рядом — в наших руках. Погрузитесь вместе с автором в подробное и глубокое исследование жестикуляции и ее роли в общении. Узнайте, когда необходимо дать волю жестам, а когда, наоборот, — расслабленно сложить руки на коленях. Научитесь управлять жестами, чтобы проводить…

Каждый человек при разговоре задействует язык рук: они помогают нам выстраивать последовательно рассказ, подчеркивать важные идеи, ярко выражать эмоции. Жесты часто упускаются из виду как что-то незначительное, этикет и вовсе накладывает на них табу. Однако когнитивный психолог Сьюзен Голдин-Мэдоу придерживается противоположной позиции. По мнению автора, жест – одна из самых важных составляющих человеческого общения. Благодаря жестам мы можем заполучить внимание собеседников и четко донести свою позицию. Через жесты мы проникаем в мысли людей и можем увидеть настоящие эмоции человека. Жесты – это ключ к пониманию самих себя и окружающих. Перед вами масштабное исследование человеческой жестикуляции, благодаря которому вы заново откроете для себя собственные руки и научитесь использовать их в разговоре с максимальной пользой.

We all know people who talk with their hands—but do they know what they’re saying with them? Our gestures can reveal and contradict us, and express thoughts we may not even know we’re thinking.

In Thinking with Your Hands, esteemed cognitive psychologist Susan Goldin-Meadow argues that gesture is vital to how we think, learn, and communicate. She shows us, for instance, how the height of our gestures can reveal unconscious bias, or how the shape of a student’s gestures can track their mastery of a new concept—even when they’re still giving wrong answers. She compels us to rethink everything from how we set child development milestones, to what’s admissible in a court of law, to whether Zoom is an adequate substitute for in-person conversation. 

Sweeping and ambitious, Thinking with Your Hands promises to transform the way we think about language and communication.

Many nonverbal behaviors―smiling, blushing, shrugging―reveal our emotions. One nonverbal behavior, gesturing, exposes our thoughts. This book explores how we move our hands when we talk, and what it means when we do so.

Susan Goldin-Meadow begins with an intriguing discovery: when explaining their answer to a task, children sometimes communicate different ideas with their hand gestures than with their spoken words. Moreover, children whose gestures do not match their speech are particularly likely to benefit from instruction in that task. Not only do gestures provide insight into the unspoken thoughts of children (one of Goldin-Meadow’s central claims), but gestures reveal a child’s readiness to learn, and even suggest which teaching strategies might be most beneficial.

In addition, Goldin-Meadow characterizes gesture when it fulfills the entire function of language (as in the case of Sign Languages of the Deaf), when it is reshaped to suit different cultures (American and Chinese), and even when it occurs in children who are blind from birth.

Many nonverbal behaviors--smiling, blushing, shrugging--reveal our emotions. One nonverbal behavior, gesturing, exposes our thoughts. This book explores how we move our hands when we talk, and what it means when we do so.

Susan Goldin-Meadow begins with an intriguing discovery: when explaining their answer to a task, children sometimes communicate different ideas with their hand gestures than with their spoken words. Moreover, children whose gestures do not match their speech are particularly likely to benefit from instruction in that task. Not only do gestures provide insight into the unspoken thoughts of children (one of Goldin-Meadow's central claims), but gestures reveal a child's readiness to learn, and even suggest which teaching strategies might be most beneficial.

In addition, Goldin-Meadow characterizes gesture when it fulfills the entire function of language (as in the case of Sign Languages of the Deaf), when it is reshaped to suit different cultures (American and Chinese), and even when it occurs in children who are blind from birth.

Focusing on what we can discover about speakers--adults and children alike--by watching their hands, this book discloses the active role that gesture plays in conversation and, more fundamentally, in thinking. In general, we are unaware of gesture, which occurs as an undercurrent alongside an acknowledged verbal exchange. In this book, Susan Goldin-Meadow makes clear why we must not ignore the background conversation.