4

Япония - страна стереотипов в глазах иностранца. К самым распространенным отнесем:

В Японии дети до пяти лет пользуются неограниченной свободой
Японцы чрезвычайно вежливы
Японцы чрезвычайно чистоплотны
Японец не мыслит себя вне коллектива

Но чем дальше и больше я читаю про японскую жизнь, тем меньше я понимаю в этой жизни. Все стереотипы разрушаются на глазах. Я не понимаю происходящее.

Молодая учительница, делающая первые шаги в школе. Сколько их мы встречали на страницах книг, вспоминается и Белл Кауфман, и Фрида Вигдорова и многие друге. Вроде все как у нас. А вот разъяренный родитель врывается в учительскую и начинает… внимание! – трясти учительницу, которая в два раза меньше его, вот так ухватывает за воротник и трясет что было сил. И что, его оттаскивают? Вызывают полицию? Ничего подобного. Продолжают заниматься своим делом. Да и вообще подраться учителям в учительской – самое милое дело. Молодые и не очень, взрослые люди, которые не научились решать свои проблемы цивилизованно. Не зря из Японии пришли всевозможные комплекты - манекены руководства и бита в придачу.

Несколько банальная семейная линия. В то время, как молодая учительница горит на работе, отдавая все время, силы, душу своим ученикам, жизнь молодого мужа не интересует ее ни капельки. Ну разве сравнятся его заботы с ее живыми неугомонными подопечными. А вам не кажется, что это определенного рода показательное ханжество? Положа руку на сердце, вы готовы через пару месяцев после свадьбы забросив любимого мужа ради странного замкнутого мальчика, увлеченного мухами? А вы, молодой муж, как вы отнесетесь к тому, что ваша молодая жена после работы с увлечением рассказывает про всяких дрозофил и навозных мух, полностью игнорируя ваши заботы? Меня коробило, когда жена называла мужа абсолютно чужим ей человеком. И меня коробило это идеалистическое растворение в учениках. Я с удовольствием посмотрела бы, что останется от энтузиазма молодой учительницы через пару лет, кода уйдет азарт новизны, когда биологические часики натикают, что пора бы и своего ребенка заводить, так что надо нового мужа искать ( ясно, что с этим она скоро разведется), когда ей придется делать выбор – свои дети или ученики… А может быть , своих и не будет. И будет одинокая поставившая на себе крест старая дева, живущая только воспоминаниями о замечательных учениках.

Рассказанные в книге истории действуют двояко. Сначала – первое поверхностное впечатление, сочувствие позиции автора, несомненное согласие. Затем после размышлений появляется червячок недоверия, а так ли оно обстоит на самом деле?

Ну уж казалось, чем отличается учеба первоклашек, первоклашки они везде первоклашки, что в России, что в Японии, маленькие трогательные пухлые нескладеныши. Но японские первоклашки какие-то не такие.
В класс пришла умственно отсталая девочка ( заранее прошу прощения у тех, кого покоробили формулировки, я не привыкла к политкорректному языку, ко всем эти новым терминам альтернативно одаренная, особый ребенок, иными словами – девочка с отставаниями в развитии), пересидеть месяц до отправки в специальную школу, и учительница смогла вовлечь ее в круг общения детей, дети стали ухаживать за девочкой, тем самым проявляя свои самые лучшие человеческие качества. Это трогательно, это по-доброму, это реальное проявление человечности. А у меня вредный вопрос – что дальше? Когда детям надоест, когда исчезнет новизна, когда дети подрастут? Все это максимум на месяц, ну два, а потом, хватит ли у детей и учительницы терпения на ежедневную помощь девочке?

Замкнутый мальчик, всецело поглощенный жизнью мух ( я не спец в диагнозах, но видимо не без синдрома Аспергера), потому что других друзей у него нет. Учительница вместе с ним погружается в мир мух, читает научно-популярные книги, проводит опыты, всеми силами растормашивает неповоротливое существование мальчика. Мальчик даже помогает большому мясному комбинату, обнаружив скопище мух на горе отбросов неподалеку. А это дело детей? А взрослые для чего? Но автор выставляет взрослых полными идиотами и грязнулями для того, чтобы на их фоне блеснул шестилетний трудный мальчик с помойки?

Власти планирует перенести мусоросжигательный завод подальше от жилых кварталов , но вместе с заводом переносится и жилье рабочих. Теперь детям неудобно ходить в школу и вот выход – дети бастуют. Родителей за забастовку могут и уволить с волчьим билетом, а дети могут бастовать, не ходить в школу совершенно безболезненно. Это тоже японская психология?

Пытаясь спасти песика одного из мальчишек от собачников дети затевают головоломную операцию, в ходе которой разламывают вдрызг грузовик собаколовов. Собаколовы готовы примириться с обманом, но требуют восстановление грузовика и в результате «хорошие» учителя ходят собирать старье по улицам вместе с учениками.

Ну не вяжется в моей голове такое полностью безответственное поведение старшего поколения, учителей, с моими представлениями о японцах.
Книга безусловно взрослая ( не смотрите на прикольную обложку, она совсем не для детей) и ставит множество вопросов, чем и полезна. Но при всем этом она оставляет ощущение такой придуманной идеальной модели мира, в которой правильные взрослые ведут себя так идеально правильно, что хочется что-то сломать.