В романе-поэме А. С. Макаренко, педагога и писателя, раскрывается история рождения и развития колонии им. М. Горького и коллектива горьковцев (1920-1928 гг.). Первыми воспитанниками были несовершеннолетние правонарушители: подростки, юноши, а позже беспризорные дети. Нравственный переворот в их воспитании происходил не сразу, а в процессе длительной, трудной и самоотверженной борьбы педагогов-воспитателей во главе с А. С. Макаренко за высококультурную личность, нравственно-светлую, с развитым чувством долга и чести.
Четкая, продуманная организация детской жизни, нацеленная на воспитание достойного гражданина Отечества, позволили добиться позитивного результата, когда, по словам Макаренко, "в живых движениях людей, в традициях и реакциях реального коллектива, в новых формах дружбы и дисциплины" рождалась новая педагогика.
В горьковском трудовом воспитательском коллективе взрослых и детей объединяли, прежде всего, учеба, производственно-трудовые взаимоотношения, общая трудовая забота о лучшем завтрашнем дне, определенный стиль ("дух") колонии: мажорный тон, сочетание уважения с требовательностью, чувство собственного достоинства, ощущение своей страны и многое другое.
Макаренко доказал, что воспитательский коллектив, коллективная организация жизни и деятельности колонистов - это самый эффективный метод воспитания личности, индивидуальности каждого воспитанника.
Вышедшая в свет в 1934-1937 гг. "Педагогическая поэма" неоднократно издавалась и была переведена на многие языки. Однако в полном (восстановленном по прижизненным изданиям и рукописи) объеме "Педагогическая поэма" печатается впервые.
Все восстановленные тексты даются курсивом, чтобы читатель мог сравнить новый текст с уже привычным "каноническим".
Данное издание позволит по-новому осмыслить жизнь и деятельность А. С. Макаренко.
Книга представляет интерес как для широкого круга читателей, так и для родителей, педагогов, специалистов в области воспитания, преподавателей, студентов педагогических учебных заведений, научных сотрудников и аспирантов.
В романе-поэме А. С. Макаренко, педагога и писателя, раскрывается история рождения и развития колонии им. М. Горького и коллектива горьковцев (1920-1928 гг.). Первыми…
![Аркадий и Борис Стругацкие - Отель "У погибшего альпиниста"](https://s1.livelib.ru/boocover/1000227187/140/5d08/Arkadij_i_Boris_Strugatskie__Otel_quotU_pogibshego_alpinistaquot.jpg "Аркадий и Борис Стругацкие - Отель "У погибшего альпиниста"")
Комментарии
Хех, тогда я практически ничего в жизни не прочла. :)) Я не любитель перечитывания. Или это должна быть ах какая книга, чтобы перечитать её. В моём "послужном списке" есть великолепные книги, но времени на их перечитывания у меня нет. Да и жалко тратить его, когда есть ещё столько не прочитанного.
Это у меня целая проблема иногда читать непрочитанную до сих пор книгу или перечитать что-нибудь. К некоторым книгам мне хочется вернуться, погрузиться в их мир, снова прочувствовать атмосферу. Некоторые имеют множество пластов и я ещё когда первый раз читаю понимаю, что просто невозможно их все сразу заметить. Часто бывает, что вспоминаю о какой-то книге и понимаю, что половину событий и идей уже забыла, так что книгу вроде читала, но даже беседу о ней толком не поддержу, так как не всё помню. Кроме того, перечитывание для меня - особое наслаждение, сюжет не так притягивает к себе внимание, как первый раз, можно спокойно смаковать философию, психологию и многое другое.
Согласна. Есть книги, которые можно и нужно переосмысливать через какое-то время. Не всё замечается сразу. Но всё зависит от книги. Например, Маринину или Донцову, или любой любовный роман Коултер или Картленд сколько не перечитывай, а новое не откроешь. А вот, например, "Фаэтов" Казанцева или "Обитаемый остров" Стругацких можно изучать глубже.
Конечно, перечитывать Донцову смысла никакого нет.