Надежда Короткова — об авторе

Предложить изменения

Моя книга этих авторов 1990года. В ней информация представлена именно для преподавателей и воспитателей, без ориентации на современность, как сделано уже в новом издании. В книге авторы раскрывают значение игры, сравнивают (хоть и поверхностно) игровую деятельность детей нормы развития и с отклонениями. По полочкам раскладывают структуру игр и дают классификацию по возрастам. Очень помогает данная информация при диагностике отклоняющегося развития. Спасибо за труд!

Даже те родители, кто не считает обилие игрушек у ребенка залогом его наилучшей игры, а заодно, и своей свободы, зачастую не знают, как же надо играть с ребенком. В лучшем случае, находя время пообщаться, взрослые воспроизводят игры с правилами: лото, классики, шахматы, футбол, вышибалы - игры настольные или подвижные дворовые. В нашей памяти они сохранились дольше и яснее. А вот сюжетные игры за двадцать (а то и больше) с лишним лет из памяти стерлись. В лучшем случае, мы помним любимые игрушки, может, отдельные темы игры, но сам процесс игры (как играть) стал неуловим. А между тем, "для ребенка игра - средство самореализации и самовыражения." В игре развиваются способность к воображению и образному мышлению; нарабатываются навыки "социальных" эмоций; приобретается опыт взаимопонимания…