3 Почти те же грабли.

Не хотела писать рецензию на эту книгу, но придется. Потому что я увидела это произведение с той стороны, которая не освещена другими комментаторами.
Я учитель по призванию и проработала в школе почти сорок лет, а ушла на пенсию, пожалуй, что и хлопнув дверью. То есть, в отличие от близкого мне по духу Роя, я выпила свою "чашу с цикутой".
Меня бы не вынудили уйти отдельные люди, но просто невыносимо смотреть на то, что стало с современной школой в целом. И вот меня в этой книге больше всего заинтересовало описание процессов "ребрейдинга" английской школы, которое очень похоже на наши образовательные реформы. Все начинается с того, что образование включается в сферу "услуг", родители становятся клиентами, а учителя - теми, кто хочет этим клиентам угодить. Вот в такой школе больше ценятся учителя, которые могут провести открытый урок, а не обеспечивать нормальный процесс обучения.
Умей преподнести свои достижения, даже и мнимые. Умей сделать фильм о себе и своих учениках. Не заставляй школьников делать то, что им не нравится... Используй на уроках побольше " технических средств обучения". Не верь словам своим. Не надейся, что ученики верны тебе и искренни. Помни, что самое страшное для школы : жалоба родителей, даже основанная на лжи...
В процессе чтения этого романа становится ясно, почему в нашей школе с советских времен остались почти одни женщины. Ну, конечно, это только одна из многих причин, а главная - та, что мужчины не хотят пахать за маленькую зарплату. Но еще больше они не хотят проблем.
Мы, женщины, честно верили, что наши школьники сексом не интересуются. Теперь я, конечно, понимаю, что классные дамы были очень наивны, но мне кажется правильным, что эти вопросы не поднимались во взаимоотношениях учителя и ученика. Иногда вдруг вспыхивали какие -то романтические чувства между старшеклассником и молодой учительницей, но они так и оставались в границах стихов и цветов. А вот дружба между учительницей любого возраста и учеником или ученицей возникала нередко и длилась, как правило, долгие годы.
То, что произошло в английской школе, было у нас немыслимо. Нам казалось, повторюсь, что у детей не было никакой сексуальной ориентации, а об "особой" мы и сами не знали. Причины для травли школьника были совсем иными - связанными с другой "особостью" ребенка. Независимость взглядов, какое-то мнение о политике, даже просто вздернутый подбородок - вот это могло вызвать неодобрение " типичных" педагогов.
Я никак не могу понять в целом близкого мне учителя латыни, когда он готов простить старого друга, сотворившего с учеником немыслимое. Быть может, мужчине - педагогу яснее все эти "бездны", но с преступлением такого рода мириться нельзя. Это не мелкое мошенничество, которое можно оправдать обстоятельствами... Тем более, в произведении четко показано, как случившееся изуродовало характер ребенка, по сути сделало его убийцей. Вопреки воле автора я пришла к выводу, что учителю, даже и невиновному, если у него гомосексуальная ориентация, не стОит работать в школе для мальчиков. Если педагог умен и симпатичен, то дети привязываются к нему, начинают ревновать, искать его близости. И почему -то не только духовной. Им кажется, что взрослому нужно ЭТО, и они готовы ради дружбы с таким учителем, заплатить даже невозможную цену. А потом расплачиваются и дети, и даже ни в чем не повинный педагог, который не сумел провести красную линию в отношениях с несовершеннолетними...
Детективная сторона этой истории меня не очень впечатлила, но это ведь и не роман Агаты Кристи.
В целом произведение понравилось меньше, чем " Джентльмены и игроки", но когда из классической школы делали "современную", то я чуть не плакала - эти грабли мне так знакомы! До сих пор шишка на лбу очень болит.