Рецензии на книги — Симон Соловейчик

Эта книга валялась в аудитории педвуза полгода, никому не нужная, забытая, так и не прочитанная теми, для кого она писалась. Некоторые страницы даже склеились друг с другом от сырости. Я открыл книгу на первой попавшейся странице, пробежал по строкам беглым взглядом и… не смог оторваться. Текст притянул к себе, я даже отметил, что время от времени вслух произношу: «именно… в точку… ведь верно же».

«Шестилетний умный мальчик грустно говорит маме: «Я думал, вы с папой хорошие люди, а вы нет, вы недобрые, вы меня не любите. Я у вас всегда виноватый». За вопросом «виноват?» или «не виноват?» скрывается вопрос «люблю» или «не люблю». Ребенок все время виноват перед нами? Значит, мы его не любим. Скорее всего мы боимся за него, но страх не любовь. Или мы стыдимся своего ребенка перед другими…

Все у них было: и еда, и одежда, и школа, впечатления и свобода. Но они выросли в те годы, когда взрослые слишком заняты были устройством и обновлением своей жизни, увлечены новыми квартирами, новыми профессиями своими, новыми нравами. Дети в городе всегда делятся на домашних и уличных. На Семи ветрах домашних почти не было: все вырастали на сквозняке; и когда они по вечерам собираются в парадных подъездах, поскольку черных лестниц в новых домах не строят, то жильцы, пробираясь между длинных ног сидящих на ступеньках ребят, ворчат, прежде чем скрыться в безопасной кабине лифта: - У, хулиганы! Беспризорники двадцатого века!

Да какие беспризорники! Сыты, обуты-одеты, опрятны, даже ухожены. Не обделены любовью родителей, справедливо подмечает автор, если чем и обделены, то скорее…

И книга, и фильм-спектакль по этой книге играли очень большую роль в моей жизни. Не определяющую, нет - в этом смысле мою профессию и жизненное кредо, скорей, определил "Мальчик со шпагой" Крапивина - но вот укрепляющую мою жизненно-профессиональную позицию, да.

"“На семи ветрах” – так прозвали в городе первый десятиэтажный дом, выстроенный на пустыре. Ребята – жители этого дома – учились в новой школе-“стекляшке”. Жизнь девятого класса определяла семьветровская ватага..." (с) Тем, кто знает или слышал о коммунарском движении, - добро пожаловать в эту книгу. Тем, кто не знает, что это такое, - ве равно добро пожаловать в этот мир - мир мальчишек и девчонок, построенный по правилам и без.

Впрочем, ВСЕ книги Соловейчика, большого и мудрого педагога, стОит читать!

Очень неровная книга. То скучно-назидательная до зевоты, а то вдруг заискрится педагогической находкой. Возможно, это недоработанная, недопродуманная повесть? Или просто незрелая? В любом случае, автор заинтересовал своими поисками.

Отдельный респект за очень правильное замечание о делении класса (почему-то не все учителя думают об этом):

Это только учителям кажется, будто сидят они все в одном классе и живут в одном мире. На самом деле они в двух разных мирах. "Хорошие" презирают "плохих", "плохие" ненавидят "хороших". А разница между ними в том, что одни торопятся домой и боятся выйти из дому, а другие бегут из дому и боятся в дом свой войти.

Когда идет дождь, надо быть мокрым

Еще одна совершенно незаслуженно, на мой взгляд, забытая книга.

Симон Соловейчик больше известен широкому кругу читателей книгой "Педагогика для всех", а не прозой для детей и юношества. Однако последняя далеко не проходная литература, она поднимает в общем-то важные и насущные проблемы, лежащие вне времени и даже вне социума, хотя описательно проникнутые и тем, и другим: первые полеты в космос, мечты выйди за пределы Земли, расцвет науки и техники, молодые ученые на пике популярности - книга дышит шестидесятыми.

Возьмем бесконечную, гигантски длинную шкалу годов. Отложим на ней две красные отметки: это моя жизнь. Или твоя, или любого человека. Понимаешь? Пятьдесят, шестьдесят, семьдесят лет, неважно, сколько именно. Важно главное: вот моя жизнь между…

А вот и ещё один «герой наших скромных буден» - новатор от педагогики Симон Соловейчик. Самая настоящая «контра», как сказали бы в 1918-м. Человек, который, как и Амонашвили, тоже очень неплохо поучаствовал в разрушении советской школы. Поначалу о нём ничего такого плохого и не подумаешь. Вроде, умён, гуманен, ратует за хорошее. Но «хорошее» это ничего хорошего в себе не несёт. Это совсем не Макаренко. Мягко говоря. Либералам понравится:) Впрочем, и он, как Амонашвили, почти не работал учителем. Чуть-чуть попреподовал русский и литературу в техникуме и удрал в газету. А потом в журнал – увы, в «Пионер». Потом на радио и телевидение. Да, нужно признать, что антисоветская мысль зародилась и выросла в самом СССР. Не прижучили вовремя всю эту <…>. Несомненно, этих деятелей можно…

— Солнцем горящим и не сгорающим… — начал Сережка суровым голосом. — Повторяй! — Солнцем горящим и не сгорающим… — повторил я. — Водой бушующей и не стихающей… Повторяй! — Водой бушующей и не стихающей… — произнес я, и мне показалось, что мы с Сережкой в океане и волны захлестывают нас с головой. — И жизнью самой… — И жизнью самой… — Клянусь пробиться ко всем тайнам, разорвать все цепи и сделать людей всемогущими! Следом, я чувствовал, должен раздаться гром и сверкнуть молния. Но небо было ясно, грома и молнии не было. Были только Сережкины страшные глаза. — И пусть поразят меня Фобос и Деймос — Страх и Ужас, — медленно сказал Сережка, — пусть они придут за мной, если я сдамся и сойду с пути!

У меня есть знакомые, для которых это книга-пароль, главная и судьбообразующая. А я долго…

Это настоящий учебник по семейной педагогике. Он не столько о воспитании детей, сколько о воспитании себя. Не о том, как относится к детям, а как относиться к людям.

Все люди воспитатели. Воспитывать любят все, даже маленькие дети, но никто не любит, когда воспитывают его. В «Педагогике для всех» Соловейчик рассказывает о философии воспитания без воспитания. Автор не даёт готовых ответов и рецептов, только опорные точки: любовь, совесть, правда, красота. Дух и духовность. Общение. Этические основы педагогики. Отсюда и столько философии в книге: размышления, споры, сомнения, убеждённость в своей правоте и вере. А вера у каждого родителя своя. Во что веришь, такой ребёнок и получается. Только мы не всегда осознаём, чего действительно хотим. Говорим одно, а делаем всё согласно своей…

Ну что сказать, ну что сказать... Спорная книга. С одной стороны, любовь и уважение к ребёнку возведены почти в абсолют, что не может не привлекать. Но этот абсолют порой граничит со вседозволенностью.

"Педагогика от Матвея"... Матвей по возрасту годится писателю скорее во внуки, чем в сыновья, ну а внуков, как известно, положено обожать и баловать, воспитывать и проявлять строгость должны родители. Вот Соловейчик и балует.

Малыш мучил котёнка и слов понимать не желал. Выход – дождаться, пока котёнок вырастет и сможет дать сдачи. Честно скажу – ребёнок не котёнок, слова таки понимать должен.

Мальчик шести лет не понимает, что в гостях нельзя трогать телевизор. Ему любопытно, а отец боится погасить огонёк любознательности и превратить удовольствие в трагедию для сына. Семья перед походом в…

Мне кажется, что это очень важная книга (а из знакомых мне - самая важная) про воспитание детей. Она говорит об очень простых вещах, но почему-то редко встречающихся: как любить детей, как их уважать, уважать их желания, видеть в ребенке человека, а не будущего человека, недопустимости наказания детей. Немного жаль, что я не прочел эту книгу раньше.

У меня есть дурацкая привычка..., мне интересно кто какие книги в транспорте читает. Названия редко засвечивают, какие бы хитрые тактические манёвры я не применял. Но я нашёл выход! Я читаю текст, если он меня заинтересовывает, то я запоминаю какие-нибудь имена собственные, потом прихожу домой и напрягаю яндекс. Так и в этот раз вышло... По стилю я догадался, что это не Макаренко, не Крапивин и не Лёнька Пантелеев. Симона Соловейчика я знал как журналиста, раскрутившего коммунарское движение, непосредственно Игоря Петровича Иванова и педагогов его круга... Это такая околокоммунарская книга с хорошей воспитательной составляющей. О том как тихого, добродушного учителя-историка вопреки его желанию заставляют работать с детьми воспитателем... и что из этого вышло. Энтузиаст оказался. Очень…

Дети - тяжелое бремя, и не потому, что они шумят, требуют внимания и расходов, а потому, что приходится жить по правде.

Симон Соловейчик - известный педагог, главный редактор газеты «Первое сентября». Книга «Педагогика для всех» - результат его опыта и размышлений о педагогике, написана в период с 1977 по 1986.

Начну с того, что мне в этой книге не понравилось. Почти все примеры, которые приводит Соловейчик, от негатива. Например:

Мама с девочкой ждут троллейбус, девочка подняла руку к лицу с явным намерением поковырять в носу. Предупредительная мама говорит: - Врезать тебе? Или сама догадаешься? Два урока. Урок культуры - не ковыряй в носу, неприлично, и урок бескультурия - "врезать тебе?".

Это не мой мир. Мне такую ситуацию вообще очень сложно себе представить. Может быть где-то и есть…

"Воспитание детей - старейшее из человеческих дел, оно ни на один день не моложе человечества; оттого оно кажется несложной работой: все справляются, и мы справимся."

Из всех прочитанных книг по воспитанию эта, пожалуй, оказалась самой близкой мне, самой понятной, самой непротиворечивой и самой... доброй. Доброй не по отношению к родителю, но по отношению к ребенку.

То, что краеугольным камнем воспитания является любовь со всем многообразием ее выражения - уже давно ни для кого не секрет. Про это написано много книг, проведено множество исследований. Но что такое любовь к ребенку? И что такое воспитание с любовью? Достаточно ли просто любить, а дальше что выросло то выросло?

"Педагогика для всех - наука довольно жесткая, как и все науки. Она не предписывает, как жить и каким быть, она даже…

Замечательная книга. Книга-исповедь, книга-размышление, разговор со взрослыми и молодыми. Книга вызывает много ассоциаций. Восхищение вызвали и ранее прочитанные «Ватага «Семь ветров» и «Педагогика для всех». Мои книги. Мой автор. Всем неравнодушным к судьбам своих и чужих детей, тем, кто стремится быть свободным учителем, воспитателем, родителем, всем, кто хотел бы стать лучше, сделать больше, книгу обязательно читать. Читать и думать... Читать и обсуждать... Читать и перечитывать. Честный, совестливый, мудрый, светлый, талантливый человек и педагог. Такие книги должны быть включены в программу обязательного чтения будущих педагогов.

"В каком–то смысле книга не сообщила ему ничего нового — но в этом–то и заключалась её прелесть. Она говорила то, что он сам бы мог сказать, если бы сумел привести в порядок отрывочные мысли. Она была произведением ума, похожего на его ум, только гораздо более сильного, более систематического и не изъязвлённого страхом. Лучшие книги, понял он, говорят тебе то, что ты уже сам знаешь". ( Оруэлл) Ничего нового С. Соловейчик мне не поведал, но книгу читать было интересно и радостно. Радостно от того, что автора беспокоят те же проблемы, что и меня. Школа нуждается в Каштановых! Нет, не школа, а дети нуждаются в таких неравнодушных учителях. " Каштанов же взялся отвечать именно за воспитание, а не за воспитательные мероприятия, т.е. за то взялся отвечать, в чем отчитаться ни перед каким…

В школьные годы перечитывала эту книгу раз пять точно Очень полезные советы для школьников, масса позитивных примеров. Иногда кажется, что ТОГДА все было иначе. Но вот сын в первый класс пошел - и я точно знаю - мудрая книга известного педагога скоро пригодится и ему.

Книга написана когда-то для советских школьников, но сегодняшние школьники ее читать не будут. И сознавать это очень печально. Ушла эпоха, в которую знания, читательская культура, интеллигентность были ценностями для огромных масс народа.

Если кто-то все же откроет книгу и продерется сквозь многословие и некоторую высокопарность автора, тот найдет здесь ряд практических советов:

- строить режим дня по Сухомлинскому: днем и вечером заниматься чтением, прогулками, кружками, уроки же делать утром (причем рано утром); - развивать способность «рассказывать» урок, а не зазубривать его - формировать умение работать с текстом, выделять главное и т.п. - и т.д.

Книга полезная, но, повторюсь, из другой эпохи. Сегодня читать ее будет трудно, мы говорим на другом языке, мыслим в иных форматах. 6/10.

Нет, нет, нет. Эта книга слишком советская. Я хотела найти ответ на вопрос « как пробудить интерес к учебе?» Нет здесь ответа. Счастливое советское время, все было просто. Бросили клич всем пионерам: ставим опыт «побороть свою нелюбовь к учебе». И откликнулись тысячи и тысячи школьников. Ну как же, можно ведь прославиться на весь Союз. И это так интересно, доказать всем, что у меня есть воля к победе, что я настоящий пионер! Автор считает, что главное изменить установку: мне нравится учеба. Ну да, было в советской психологии такое понятие «установка». И не было понятия «мотивация». Хотя в данном случае, правильно было бы говорить о мотивации. А ради чего менять свою установку? Что за этим стоит? Мне кажется, в данном эксперименте мотивацией выступало стремление к признанию. Просто…

Книга была обнаружена на столике в библиотеке, куда читатели приносят "всякое ненужное". А поскольку это С.Соловейчик, который написал "Учение с увлечением", "Пушкинские проповеди", "Педагогика для всех" и остальное - взяла не раздумывая.

Нет, это не публицистика и не пособие по педагогике, а повесть "для детей старшего школьного возраста" и всех остальных. Естественно - о школе и понятно, что о советской. В школе одного из спальных районов подмосковного рабочего города учатся дети как дети - из вполне благополучных семей, но разрозненные, невоспитанные, не увлечённые особенно ничем. Учитель истории взял на себя задачу сплотить их, воспитать, одухотворить. Читаешь и думаешь, что наверное наивно и идеалистично всё это. Но зацепили две мысли из книги:

- Макаренко, может быть, и открыл, да…

Восхитительная книга! Вроде бы кажется, что ее автор просто рассказывает про свою жизнь, а оказывается, что и не про свою вовсе, а про твою, и вообще про нашу. И главное, чувствуешь уважение к читателю, какого никогда еще в книгах не встречал.