Как говорить с детьми, чтобы они учились

Согласна с предыдущим рецензентом. Добавлю от себя - про метод активного слушания (ключевой у авторов) я узнала из книг Ю.Гиппенрейтер. Обвинять профессора МГУ в плагиате у американцев не хочу - идеи витают в эйдосе. Но пару дельных мыслей я все-таки выловила. 1. Хвалить надо не ребенка "ты молодец!", а то, что он сделал - "какой замечательный реферат ты написал, рисунок нарисовал..." Это проверено на моем сыне. Когда я ласково ворковала: "ты умница", он бычился - "никакой я не умница, я плохой". А когда стала хвалить конкретные дела - он принимал мои слова с удовольствием. 2. Когда произошел двусторонний конфликт (ссора, драка), обе стороны должны сесть и написать свою точку зрения. А потом сравнить. 3. А когда конфликт назрел в коллективе, нужно всем высказать пути решения (даже…

Хм, с чего начать? Книгу мне посоветовала "европеизированная" коллега. Сказала, что это чудо-чудное, и дала поглядеть одним глазком. Мне бросились в глаза комиксы и конкретные советы, поэтому книга и была куплена. Не могу сказать, что книга очень понравилась: во многом это не совсем наши методы (для кого-то "признание права на негатив" может показаться желанием отделаться или неискренним интересом). В то же время книга хороша тем, что дает возможность увидеть другой взгляд, непривычную реакцию. Мы же, говоря то или иное ученику, действуем теми же методами, что будут действенны с нами. А они в ответ на твои "Ах, потише, у меня от вас болит голова" могут думать не "Ой, как ее жалко! Действительно, чего я так расшумелся", а вовсе даже "Ну выпей таблетку!" или даже "Бла-бла-бла". Это все не…