Apuntes pedag?gicos (1925) comienza con un punto que se pone en movimiento. Luego, se convierte en l?nea, en superficie, en espacio. Para Klee, el punto es un tipo de energ?a que da origen a la forma y, en cuanto tal, es parte de la naturaleza. Sin embrago, el inter?s no est? puesto en la forma o la m?mesis art?stica en s? mismas, sino en develar c?mo esa energ?a se transforma e interact?a en un todo de «independencia relativa»: la naturaleza, as? como la obra de arte, representa un todo compuesto por diferentes elementos, a los que, en este libro, el autor le asigna una dimensi?n a cada uno: I. L?nea y estructura, II. Dimensi?n y balance, III. Curva gravitacional, IV. Color y termodin?mica. En este sentido, naturaleza y obra de arte ser?n multidimensionales. Pero adem?s, esta multidimensionalidad de la naturaleza y la obra de arte est? influenciada por dos ?mbitos de la realidad: la tierra, caracterizada por problemas de equilibrio est?tico y gravedad; y el ?rea din?mica del mundo, pura debido a su deseo de desprenderse de la esclavitud terrenal, de flotar y volar. En palabras suyas: «Saber que donde hay un comienzo, jam?s habr? infinitud. Consuelo: ?algo m?s all? de lo habitual! ?Ser? posible? Sean flechas aladas para que acierten a?n cuando se cansen o fracasen». Si la naturaleza es tierra, la obra de arte no tiene por qu? serlo. Se trata de un texto desde y no sobre el arte. Klee no pretende desarrollar una teor?a general de la forma, sino proporcionar un punteo de aquello que considera, a partir de su experiencia como artista gr?fico y docente, su proceso creativo: g?nesis (tanto en la producci?n como en la recepci?n), equilibrio, ritmo, movimiento y construcci?n.
