Рецензии — стр. 3

После "Гимназии № 13" эта книга по началу показалась скучноватой. Но это только показалось. Чем дольше читала, тем становилось интереснее. И тем больше появлялось вопросов и к 34-ой школе, и к её ученикам, и к учителям. Я понимаю, что книга - это светлая мечта авторов об идеальной школе. И вот тут у меня пробегает аналогия с идеальными обществами, которые описывали авторы-утописты. Вроде бы всё замечательно, но от этого замечательного становится страшно. Вот и здесь такая же история. Вроде бы всё в школе прекрасно, и отношения между учителями и учениками, и построение учебного процесса, и работа над проектами. Но всё это больше похоже на какую-то школу по созданию супер-людей совершенно неприспособленных для жизни в реальном мире. Что этих детей ждёт в будущем сами же авторы и показали на примере того, как нелегко им освоиться в обычной школе. И самое страшное то, как они будут реагировать на отвергающее их общество. Хорошо если это будет вариант мальчишек, готовых принять новые правила игры. А вот Юля-Кошка, которая вдруг решила, что её готовили к тому чтобы "стать главным человеком", совсем печальная история. Знания-то в своей супер-школе она усвоила хорошо, а вот вектор приложения знаний выбрала  явно неверный. И получается, что идеальная школа не так уж идеальна если она оторвана от реальной жизни. Собственно как и все утопии.

Но если оставить в стороне дискуссию о недостатках той или иной образовательной системы (а это головная боль всех, у кого дети учатся в школе), то мы имеем отличную подростковую книгу, которая читается на одном дыхании.

Каждый из нас хоть раз встречал ребёнка из неблагополучной семьи: суровый взгляд, неухоженный вид, дурные манеры... Я в своё время сменила несколько школ из-за переездов и успела повидать таких детей немало. Как правило, они похожи на маленьких волчат, если что не по ним, то зарычат и укусят... Разумеется, мне не нравилось их общество, как и многим одноклассникам...

В то время я не задумывалась о том, что никто из таких детей не выбирал свою судьбу...

А теперь поговорим о самой истории:

Иван Аксентьев с виду обычный подросток, проживающий в костромской железнодорожной глуши. Две руки, две ноги, но душа опытного солдата, постоянно борющегося за свою жизнь и младшего брата Тюльку. Он вынужден изо дня в день терпеть выходки пьяной мамы и грызться с Чугуном, стараясь уберечь и накормить брата.

Казалось бы, его жизнь состоит из беспросветного мрака, но и здесь у главного героя не угасает надежда. Он мечтает вновь увидеть её, ту, что вносила в жизнь смысл и свет. Ту, за которую он сражался и всегда боготворил. Ту, которая уехала, будто исчезла...

Аксён уверен, что она вот-вот вернётся и всё наладится. Уже завтра, ещё чуть-чуть и она обязательно вернётся...

Достаточно мрачная история о голодных днях, непростых выборах, сражениях за кусочек счастья и надежду. Автор вёл повествование не спеша, шаг за шагом рассказывая всю историю Аксёна начиная с детского сада и момента, когда зародилась в его душе привязанность к девочке, которая лучше всех.

Я и не заметила, как погрузилась в историю и сопереживала Аксёну и Тюльке. Вместе с ними бродила по лесу, ночевала у костра, искала еду, придумывала разные и интересные приключения, грустила и мечтала, что однажды всё изменится.

Надо лишь потерпеть и всё будет. Обязательно будет, ведь не может же всегда быть так...

Эта история поражает глубиной мыслей и открывает неприглядную правду о детях, чьи жизни изначально были погружены во мрак.

Смогут ли дети преодолеть все трудности и дождаться момента, когда всё будет хорошо?

Или они провалятся в бездну и останутся на дне?

Плюсы:

- Правдоподобность истории,

- Постепенное погружение в сюжет,

- Повествование разделено на две линии: прошлое и сейчас,

- Приятный слог,

- Мысли и рассуждения Аксёна,

- Непредсказуемые повороты,

- Финал приятно порадовал.

Минусы:

Их просто нет, но есть предупреждения:

- История не для легкого чтения.

Атмосфера мрачная и непритягательная, в ней практически нет светлых моментов. Она погружает с головой в мир, где беззаботное детство, простая поездка в школу, забота и сытый ужин - непозволительная роскошь.

Никто не выбирает семью, где родиться. Никто не выбирает точку отправки. И только сила духа ведёт сквозь мрак и вытягивает на поверхность. Аксён не хотел сдаваться, страстно желая сбежать из тисков старой жизни. Он знал, что есть только два пути: смириться и остаться на дне или бороться, пока не выглянет солнце.

"Друг-апрель" переворачивает душу и меняет мировоззрение. Я очень рада, что смогла познакомиться с ней и открыть для себя нового автора.

Весь день хочу написать рецензию,но каждый раз ком в горле,чувствую опять буду плакать..
Начну с того,что история позиционируется как детская,но знаете ничего подобного,если вы думаете,что прочитаете веселую и светлую повесть о детях,вам не сюда.Я бы не хотела прочитать её в подростковом возрасте,хотя возможно,в то время до конца бы всё не поняла,но всё равно не хотела бы.Эта повесть ложиться грузом на душу и нужно нести его до конца.

Сюжет очень простой,только осадок после него "сложный".У нас есть неблагополучная семья,в которой каждый выживает как может,живя откровенно говоря в глуши.Мать - пьяница,дядя - спекулянт,появляющийся когда ему удобно,Чугун(старший брат)- тот ещё отморозок,все пророчат ему будущее за решеткой,что вполне естественно,Тюлька(младший брат)-хороший парнишка,ему бы в другую среду обитания и наш главный герой Аксён(средний брат)-всё понимающий,но ничего изменить не в силах.Ещё у нас есть Ульяна-подруга Аксёна с детского сада,девочка из хорошей семьи.История настолько жизненная,что в некоторых эпизодах хочется зарыться в подушку,закрыть глаза и забыть,но это книга врезалась в память и чувствую ещё не один вечер буду о ней думать. Наверно каждому будет понятно,чем всё это закончится,чудес не бывает и как бы не хотелось верить в то,что человеческие качества и чувства важнее всего,в реальности по другому.Я надеялась до последней строчки..

Маленькая детская книжка, окунувшая в летнюю приморскую курортную атмосферу пасмурным осенним днем. Соленый морской воздух, отдыхающие, шум пляжного времяпровождения, сладкий сок текущего по пальцам сочного нектарина - все это можно увидеть и ощутить едва открыв первую страницу. Ибо тут прямо сразу ты несешься в поезде на море, ты снова вернулся в детство, и родители везут тебя на каникулах в приморскую курортную зону отдыха. Произведения, входящие в состав книги "Лето пахнет солью" - небольшие по объему рассказы ( и то что охарактеризовано как повесть - на мой взгляд не больше взрослых рассказов), написанные от имени детей и подростков. Современных таких, которые увлекаются анимешками, хорошо ориентируются в технике и при этом с восторгом воспринимают путешествия и приключения. Кто-то коллекционирует лошадок, кто-то комплексует по поводу своего имени, кто-то обожает наблюдать на всем на свете в оригинальном ракурсе, - но все это молодая поросль, которая остро чувствует силу моря и морского отдыха. Автор удивительно тонко передает ощущение курортного существования, вовлекая в эпицентр происходящего и позволяя посмотреть на мир глазами ребенка или юной девушки. И первые влюбленности, и приключения с бабушками (кстати - они чудовищны, антипедагогичны и безмозлы), и общение отдыхающих с проживающими описаны так, что эффект присутствия максимален. Только Дуся с ее странным, почти болезненным желанием телефонного "терроризма" по отношению к однокласснице позитивных чувств не вызвала. Порадовала находчивость желающих покататься на банане, впечатлили три грации, и Малыш и "Карлсон" с Максимом. Не помню, что двигало мной для включения этой книги в виш, но в целом неплохой сборник, который пропитан летом, как море солью.

Сборник рассказов о жизни учащихся медицинского училища, то есть, конечно, главным образом - практики по профессии. Видимо, относится к э... подростковой литературе. )) Young-adult, и все такое. Только без мистики.

Сюжет: рассказы объединены одними и теми же персонажами- этими самыми студентами. Плюс еще разные врачи, медперсонал... больные, конечно - как без них. ГГ, он же рассказчик - повествование от первого лица - паренек Саня, который, не имея особых планов о будущем, за компанию с приятелем поступил в медицинское училище - учиться на зубного техника. Приятель, куда более продвинутый в этом плане и рассудительный, все рассчитал и определил это оптимальным вариантом - приличная работа, денежная... Неожиданно оказывается, что у Сани есть явный природный талант по части медицины - он и с больными легко находит общий язык, и с коллегами по работе (хотя для студента-практиканта все они, в общем-то, скорее являются начальством), и различные медицинские манипуляции - уколы поставить или еще что - у него прекрасно получаются. Внимательный к окружающим, эмоциональный, добрый парень везде находит себе интересное дело. В итоге даже начинает подумывать, что бог с ними, с зубными техниками, гораздо интереснее быть, например, хирургом.

Рассказы, сами по себе, вполне законченные... Описываются разные необычные случаи или, наоборот, повседневная жизнь в какой-нибудь очередной клинике или больнице. Автор, к некоторому моему сожалению, больше склоняется в сторону драмы - человеческие судьбы, завихрения личной жизни, в этом роде. Я-то бы предпочла больше подробностей из профессиональной деятельности врачей и тонкости работы в больницах. )) Хотя и это здесь тоже есть, где-то, как-то... так или иначе... За одним уточнением! Как я вроде бы уловила, хотя автор всячески избегает конкретики, действие происходит скорее всего еще в советские времена. 80-е, а может, даже 70-е - учитывая, что здесь неоднократно упоминается "Семнадцать мгновений весны", как нечто из области культурных событий... Так что с поправкой на это время. ))

В целом ничего не скажу, читалось вполне легко и приятно. Но имею некоторые претензии. )))

Автор пишет - на мой вкус - слишком прямолинейно... не отвлекаясь на тонкости и нюансы... Слишком давит. Получается, во-первых, этакие отчетливо морализаторские и назидательные истории, прямо как их хрестоматии какой-нибудь по морали и этике... Во-вторых, слишком ясно видно, что они сделаны, в смысле, абсолютно понятно как, зачем... А я не очень люблю, когда при чтении книги вылезает "техническая сторона". Как, например, в рассказе, где студенты отчаянно зубрят учебник, готовясь к зачету (или экзамену? неважно) по акушерству. И одна девушка - золотое сердце, золотые руки, но немножко далека от теории - никак не может запомнить всякие термины и внятно их изложить. И тут прибегают из соседней комнаты общежития и объявляют - вот тебе раз! - что одна из студенток рожает - внезапно. А она от всех скрывала свою беременность. И все бегут помогать, мечутся растерянные, и именно эта девушка, которой не дается теория, действует четко, быстро и профессионально, оказывает нужную помощь. Ну ведь прозрачно все до невозможности! натянуто, неестественно. Неужели нельзя было как-то по-другому выразить авторскую мысль, более тонко... ((

Фамилии! У достаточно большого количества персонажей выглядят уж слишком ненатурально. Не внушают доверия. Студентка Промокашкина, больной Шкуркин. Ну что это такое. Это сразу переводит текст, как мне кажется, в разряд чего-то несерьезного, понарошку. А ведь автор рассказывает о серьезных происшествиях... Вот зачем, а? ((

Странный порядок расположения рассказов. Нет, я понимаю, что каждый рассказ является законченным и самостоятельным. Но ведь персонажи в них сквозные, переходят из рассказа в рассказ. Так почему нельзя было их расположить как-нибудь более логично по части хронологии? А то получается, сначала идут рассказы, где студенты уже много где напрактиковались и побывали, им даже доверяют вполне ответственные дела. А потом вдруг опять речь идет чуть ли не о первых днях обучения, первой практике. Где все со страхом учатся делать уколы. Хотя до этого, пару рассказов назад наоборот звучало, как чудесно получаются уколы у ГГ. Выглядит странно.

Но, в любом случае, уважаю автора за позитивный настрой и добрые намерения. )) Опять же, очень душевно передана атмосфера - дело происходит в маленьком провинциальном городке на берегу Волги. Чудесно все описано - эти крутые обрывы, улочки, взбирающиеся по отвесному косогору, сады, речные заводи... Проплывающие пароходы... Мне даже захотелось тоже вырасти и жить в таком городе. )))

P.S. в книге имеются иллюстрации, стильно выполненные в красно-черно-белой гамме. Хорошо вышло.

Сначала скажу об издании. Вот просто приятно держать в руках: гладкая обложка, белая-белая плотная бумага, удобный шрифт и прекрасные иллюстрации. Отлично!
В этой книге две повести: "Гагара" и "По прозвищу Гуманоид". Вторую я уже читала и пришла в полнейший восторг, поэтому и книгу эту купила, так как "Гагару" в электронке не нашла. Но, к сожалению, она на меня не произвела яркого впечатления.
Это история-воспоминание молодой учительницы о своём недавнем детстве: о детском садике, о школе, о своём выпускном классе и о мальчишке, который отравлял все эти годы, но неожиданно стал самым лучшим и родным. Только всё это омрачалось достаточно драматическими событиями.
Сам сюжет мне понравился, но вот осталось впечатление, что как-то автор немного не доработала: многие линии просто плохо прописаны, многие герои или просто сливаются по ходу, или совершенно не понятно для чего добавлены. Как пример: родители самой Илоны и Борьки. Что не всё в порядке — понятно. Но вот в чем это "не всё..." — нет. Можно, конечно, фантазировать и домысливать, но это ведь не сказка и не фэнтези, а вполне себе реальная грустная повесть. И если про Илониных ещё как-то можно понять из-за чего дочь им не доверяет (хотя ведь можно там всё исправить, можно!). То про Бориных — тёмный лес. Отец — крупный милицейский начальник. И?...Больше ничего. То есть, наверное, это и есть из-за чего его надо ненавидеть сыну-подростку. Грустно как-то.
И много таких нюансов в книге, очень много.
Всё-таки Гуманоид гораздо сильнее!

-... А теперь представь, что тебе нужно снять мой портрет. Где в кадре должна быть моя голова?
Ярослав не задумываясь показал в центре среднего прямоугольника. Уж это он точно знал, ему папа объяснил, что всё самое важное на фотографии должно быть по центру.
- А вот и нет! - сказал дядя Миша. - Давно доказано, что первым делом внимание человека, когда он смотрит на фотографию, направлено в места пересечения наших осей. А значит, всё самое важное нужно постараться поместить именно в эти точки. Ну или просто вдоль осей. Понимаешь?
- Нет! - честно ответил Ярослав. Дядя Миша совершенно его запутал...

Как и запутал и меня, как разобраться в этих осях, расчеркивающих экран зеркалки на квадраты? Как разобраться с диафрагмой? И запомнить, что при ярком свете значение диафрагмы 20-30? А самый лучший свет на закате и восходе? То, что кадр может быть везде, главное суметь его увидеть - я знаю, но технические детали от меня ускользают и никак пока не даются. Да, со многим я разобралась (спасибо моим учительницам), но ещё больше для меня загадка. Вот и эта книга добавила загадок...

А психология, отцы и дети, дети и дети, диалоги (не все, когда рассуждает и отвечает дядя Миша это просто и понятно) - словно бы из другого мира. Мира, который так и (признаюсь честно) так и остался до конца мною не понятным и я им не прониклась, не настроилась на волну с ним...

Одиннадцатилетний москвич Ярослав уже всем одноклассникам расхвастался, что летом поедет в Диснейленд. И теперь он ужасно разочарован, что вместо этого его ждут каникулы в сибирском музее-заповедника, в обществе странных родственников, у которых много детей, но мало денег. Что ему там делать-то? Наблюдать за птичками, как дядя-орнитолог? Вот тоска!

Примерно так я могла бы сказать о повести в целом: вот тоска, читать про жизнь в сибирском музее-заповеднике, про общение между детьми, про лето, тоска такая, что хоть вой.

А повесть

Лауреат 3-ей степени 6 Международного конкурса им. С. Михалкова (2018).

Ещё больше непонятно... Получается, есть в этой истории что-то, на что я не обратила внимания или же?.. Как обычно, когда не понятно, за что дают премии? Как бы это понять?

Бывает же так: ты привык к своему жилищу и тебя уже ничего в нем не восхищает, а кто-то придет, похвалит какую-нибудь ерунду, вроде веточек ивы в стаканчике из-под йогурта на подоконнике, и ты думаешь: а и правда, здорово я придумал.

Меня просто покорила эта повесть о дружбе двух героинь – девятнадцатилетней девушки Гали, работающей бариста в кафе, и одиннадцатилетней школьницы Лильки. Волею случая, Галя спасает Лильку от незнакомца с явно недобрыми намерениями. После удачного спасения, девочки выясняют, что живут в одном доме, более того, их разделяет всего пара этажей.

Галя и не думала брать опеку над школьницей, но Лилька начинала забрасывать её смс’ками и звонками. Галя не успевает ничего понять, как спасает Лильку от одноклассниц, выполняет родительские обязанности и просто становится для девочки дружеской опорой.

Их общение перерастает в дружбу. Благодаря Гале Лилька преодолевает свои страхи и комплексы, а Галя начинает смотреть на мир другими глазами.

Замечательная книга не только для подростков, но и для их родителей. И, на мой взгляд, для родителей в большей степени, поскольку заставляет о многом задуматься и пересмотреть.

Книга затягивает и читается очень быстро, вряд ли вы сможете оторваться от неё. Автор отлично раскрывает характер героев, через детали и незначительные нюансы, позволяя понять причины и следствия происходящего. В книге затрагиваются актуальные сейчас проблемы: от взаимоотношений в семье, когда (даже при всем видимом благополучии) ребенок чего-то не дополучает, до фобий и страхов, тянущихся с детства.

У автора хороший слог и он мастерски играет эмоциями читателя. В ходе чтения я смеялась, недоумевала, злилась и переживала за героинь. Добрая и светлая повесть для читателей любого возраста.

Лето пахнет солью？Нет, лето пахнет детством, дружбой, первой любовью, веселыми играми, долгими прогулками, красивыми рассветами и закатами. Детство - это такая пора, когда все интересно, любопытно, знакомства заводятся легко, а друзьями становятся уже через полчаса. Вот бы сейчас так. Подойти на улице к кому-нибудь, спросить как зовут и предложить дружить. Но боюсь, меня не правильно поймут.

На море я побывала впервые в 25 лет, поэтому сложно сказать как дети проводили летом время на море. Но читая рассказы, веришь, что так все и происходило. Хотя сейчас сложно представить чтобы родители просто так отпустили сына или дочь неизвестно куда в незнакомом городе.Времена сейчас не те. Опасно в собственном дворе то одних оставлять.

Сборник рассказов и одна повесть о лете, Крыме, море и детстве. Рассказы, даже скорее небольшие зарисовки, милые и немного наивные. С их помощью можно вернуться в детство или побывать на море в самый разгар зимы. Читаются они легко, но к сожалению, также быстро и забудутся.

Название железнодорожного проезда предопределяет здесь всю местную жизнь: Ломы -есть Ломы. Житье-бытье здесь мрачное и скучное. И у семьи Аксентьевых тоже так. И дальше надо бы ждать стереотипов, но автор намеренно уходит от них. Иваном зовут не младшего брата, а среднего. И он не дурак. И ему не везёт, как сказочным Иванам. И прежде всего не повезло родиться в этой семье. Отец где-то пропал. Мать спилась. Бабушка, живущая в недалёкой Костроме, ослепла. Старший брат "одной ногой" на нарах, приехавший брат отца несёт свою, лагерную идеологию... И среди братьев не принято друг друга называть по именам, только прозвищами: Чугун, Аксён, Тюлька. Ивану-Аксёну ещё повезло с прозвищем.
Ему тяжело. Суровые условия жизни с одной стороны и твердый характер и сформированное понятие о добре и зле с другой. А ещё детская любовь, начавшаяся с детского сада. Странная любовь. Но, возможно, именно она и общение с семьёй Семиволковых позволили ему "не переступить черту". Семиволковы уехали из этого проклятого места, школу Аксён бросил, но именно ожиданием возвращения любимой девочки Ульяны пропитана его жизнь. И ещё долгом и любовью к младшему брату. Кто поможет братику, если не он?! Так и случилось: заботиться о Славике-Тюльке суждено ему. И это хорошо: он даст ему больше, чем детский дом или непутёвая мать. А первая любовь, как испуганная птица, вспорхнула и улетела...

Книгу слушала в очень неплохой озвучке Юрия Григорьева. Время 9 часов 10 минут.

Я хочу в школу! Наверное редко такое услышишь :) Ещё бы не хотеть в школу, где нет классов, но есть группы. Где дети сами себе ставят вопрос, работают над ним, а потом защищают. Проверяют друг друга, исследуют. Ведь правильно – учителям, по большому счету, не важно, что будет знать школьник. Ведь это жизнь самого школьника! Это ему надо! Но обычно раз тебя заставляют это делать – включается обратный ход: значит я не буду это делать. А когда учитель сразу говорит – я знаю, что я знаю, и мне по большому счету не важно – будет это в ваших головах или нет, насильно запихивать знания – я не буду. Кому не интересно – идите на заднюю парту и сидите там, занимайтесь своими делами. А кому интересно – давайте работать вместе.

Да, тема школы – больной такой вопрос. Как не отбить желание учиться? Не зарубить на корню тягу к знаниям? Этим вопросом задался один влиятельный человек и решил создать свою школу, не стандартную! Он хотел, чтобы его сын учился с желанием, чтобы его сын хотел в школу! И ведь всё получилось! А потом решили этого создателя потопить, школы закрыть, учащихся распихать по другим школам. Учителя – боролись. Как – мы знаем в общих чертах. Но когда не помогло – за дело решили взяться сами воспитанники! Попробовать – лишним никогда не будет.

Вообще тем поднято много: беременность в школе, адаптация новых школьников к классу, взаимоотношения с учителями, приемные родители… Проблем – на любой вкус и цвет. Но читается всё на одном дыхании. И несмотря на то, что главные герои дети (3 класс, 5 класс) – читать интересно и взрослому! А какой подход к решению проблем у детей! Какая целеустремленность! Позавидует любой взрослый!

Пока читала книгу – в такую школу и я захотела :) Так и скажешь – я снова хочу в школу :)

У меня с этой книгой вышла такая история. Несмотря на то, что сын стал свободно читать в 3,5 года, я читал ему вслух лет до одиннадцати. При этом старался для совместного чтения вслух выбирать книги посложнее, которые требовали каких-то комментариев и пояснений. Например, "Таинственный остров" или "Айвенго".

В общем, лет в десять я ему начал читать "Я хочу в школу". Он два вечера послушал, а потом сказал, что эту книгу хочет прочитать сам. И проглотил ее дня за два. Я, впрочем, потом тоже дочитал. Вот что сын думает об этой книге:

Что до меня, то я обнаружил в данном произведении только один недостаток. Правда, он прикладной, а не литературный. Поясню.

После этой книги сын очень загорелся идеей попасть в такую же замечательную школу. То есть в ту среду, где считается, что учиться и получать знания — это круто, где есть чувство товарищества и взаимовыручка, общие дела, свобода и благородные принципы. Однако с реализацией этой мечты в нашем захолустье оказалось туговато. Даже в самом лучшем учебном заведении города нет учеников, искренне увлеченных каким-либо предметом. Круто тупить в смартфоны и пакостить одноклассникам и учителям по мелочи. Но, повторюсь, это не к авторам-искусителям-утопистам вопрос, это к обществу :)

Я не знаю, как относиться к этой книге, вот 5 поставила, а так до конца и не разобралась.
С одной стороны она милая, добрая и затрагивает почти все возможные подростковые проблемы, а с другой уж больно ярко показаны многие из проблем нашей школы. В некоторых моментах от бессилия просто кричать хочется: «Помогите учителям или хотя бы не мешайте. Мы хотим, мы можем, идите к черту со своими отчетами и рейтингами!»
Наверное, отношение к этой книге зависит от того, как внимательно вы прочли аннотацию, которая начинается словами "это фантастика, сказка и небывальщина". Но как к ней относиться как к небывальщине, когда все ситуации настолько жизненны и реальны? Получается, ситуации реальные, а выдумка это только чудо-школа свободная от «опеки и контролирующего ока»?
В голове компот, и как-то немножко грустно, потому что любая, даже самая интересная школа, проиграет в сравнении с вымышленной 34. И для того, чтобы это увидеть, можно просто пробежаться по рецензиям. Там везде «Я тоже хочу такую школу», «В такую я бы бегом бежала», «А у нас не так», «Я в свою теперь идти не хочу». Одним словом для впечатлительных детских головок книжка то получается скорее вредная, потому что невозможная. Как потом идти учиться?
А вот всё, что касается детских проблем, горестей, радостей, способов решения конфликтов, очень даже здорово. Похоже, правдиво, что-то даже можно взять на вооружение (я в школе работаю).
Конечно, ситуации утрированы, местами доведены до абсурда, но так проще «подсветить» проблему. А проблем в нашей школе много, ой, как много. Вот только рыба, как говориться, гниет с головы, и проблемы надо начинать решать не снизу, а сверху, ведь пока директора школ будут «загнанными кроликами» погребенными под отчетами, рейтингами, индексами (новую фишку нам в этом году придумали, опять считать что-то будут и наказывать по результатам подсчетов), заниматься детьми им точно будет некогда. Пока на учителей будут давить такие вещи как «показатель качества работы» они будут шлепать оценки и натаскивать. И не вините их, они очень стараются где-то между всем этим бредом делать нужные и правильные вещи. Но они не боги, над ними столько указующих организаций, что аж тошно. Вот так как-то плавно от чудесной книжки я перешла к общим проблемам образования в России)))) Наверное потому что болит.
А еще расстроило мнение авторов о школах, обычных школах в которых учатся 99,999% наших детей. Получается, что в школе нет ни одного достойного ребенка и ни одного достойного преподавателя. Есть несколько не совсем пропащих, но по сравнению с "элитными" они всё равно пустышки. Вранье это, и преподаватели есть потрясающие, и дети талантливые, а подобных Злыдней учителя сами выживают, вы думаете, они этого не видят и их не коробит? Ошибаетесь.
Конечно, по сравнению с вымышленной жизнью 34 школы всё, что происходит у нас, кажется скучным и однообразным, хотя и проектная деятельность у нас развита, и на Эльбрусе мы были неоднократно, и в Карелии, и на Урале и бог знает, где ещё. Вот только платят за всё это родители, а не чудесный дядечка просто желающий помочь. А финансовые возможности родителей, как вы понимаете, не безграничны и совсем не равны, кто-то может себе позволить Эльбрус, а кто-то нет, вот и получается очередная ступенька неравенства. Да и родителей с пиццей и телевизором, считающих, что школа им должна, становится всё больше.
Стоп, Юля, притормози, ты так километры исписать можешь, вернись к Жвалевскому и Пастернак))
Напрашивается вопрос, а за что 5 поставила?
Отвечу. Пока писала как раз разобралась. За легкость, за искренности, за обилие вопросов с ответами и без, за дополнительный раздражитель и мотивацию как для учителей, так и для детей. За то, что она побуждает учителей посмотреть на свою работу под другим углом, а детей требовать от учителей не только того, что заложено в учебный план, но и самим проявлять инициативу, фактически вынуждая учителей шевелиться в нужном направлении. В общем есть что обсудить, есть о чем поговорить как со взрослыми, так и с детьми. Есть о чем поспорить и обо что споткнуться. Хорошая история. Нужная. Правильная.

Текст отзыва — чистое «имхо» и игровой отчёт. Спойлеры.
Второе столкновение с этим авторским дуэтом получилось похожим на первое. Мне понравилась идея произведения, хотя некоторые моменты были спорными. О, и местати меня сильно тянуло шутку «Ох уж эта тридцать четвёртая школа!» (привет, «Папины дочки»!), что сыграло книге на руку.

В техническом плане этот роман схож с первым опытом ( Время всегда хорошее ): язык неплохой, но порой встречаются странные формы слов и необычный слэнг. Описания умеренно подробные, диалоги — житейские. Дополнительным плюсом становится отличная аудио-версия в исполнении Людмилы Ильиной [7 ч 36 мин]. Просто шикарное озвучивание персонажей, оживило историю и доставило удовольствие.

Итог: мне было интересно наблюдать за персонажами и развитием событий в этой школьной истории :)

Ой, на какую неожиданно прекрасную во всех отношениях книгу я наткнулась.

Это небольшой цикл рассказов о детстве казахской девочки Дильназ (судя по приметам времени, основные события приходятся на девяностые). В семи частях-воспоминаниях она рассказывает о потерях и расставаниях, оказавшихся связанных с Германией: туда уезжают казахстанские немцы, а среди них друзья-подруги, одноклассники, соседи... Дильназ взрослеет, бунтует, постигает простые и сложные жизненные истины, а однажды сама попадёт в Германию и заведёт нового друга - и возможно, эта дружба всё-таки выдержит испытание временем и расстоянием.

Написано лёгким и точным языком, очень достоверно переданы переживания девочки в разные моменты детства. Помимо этого, писательница затрагивает и более глобальные вопросы - в итоге небольшая по объёму книга становится довольно глубокой, сохраняя при этом дружелюбную интонацию и простоту восприятия.

Думаю, можно рекомендовать эту книгу начиная лет с десяти и дальше, хорошо будет читаться в любом возрасте.

И тому подобное. А я нашла свое слово-триггер в книгах-"литература". Всё, что связано с чтением, книгами-бежать читать. И поэтому просто повелась на эту повесть. Оказалось, про литературу тут преступно мало-мама-библиотекарь, подростковые стишата, редакция газеты. Остальное-сплошная набивка. Буллинг в школе - ну у нас же подросток. Почти треть-рассказ о маминой бурной молодости. Рокеры, гитары, вписки, собаки, тусовки. Может, если это важно для автора-об этом и нужно было писать? А, конкурс.
Книга не вызывает приязни, героиня не вызывает сочувствия. Она сама себя назначила овцой и грушей и страдает от своей тонкой душевной организации. О чем книга? О подростках, стихах, самоопределении? Нужное подчеркнуть. Подростковые вставочки через предложения... Пора заканчивать с чтивом для подростков-ничего хорошего из этого не выходит.

Судьба непредсказуема – нельзя угадать, кто в ней появится и где ты окажешься в будущем. И это правда.
И это здорово.

В самый последний день уходящего лета я решила прочесть этот небольшой сборник. На это было несколько причин, но не будем о них. Приступая к чтению я готовилась к худшему тоже по нескольким причинам, но о них как раз будем. Во-первых, ранее я прочитала негативный отзыв на книгу и уже не ждала ничего хорошего. Во-вторых, к детской литературе я отношусь всегда с опаской. Как детям не нравятся книги для взрослых, так и я не оцениваю обычно высоко книги для детей. Но это... это совсем не детская проза. Не потому что рассказывает о каких-то высоких ценностях, скорее наоборот, истории Евдокимовой просты и наивны, но они так.. так.. так прекрасны! Не уверена, что ребенок, да простят меня дети и их родители, в состоянии оценить по достоинству всю красоту этих нехитрых произведений, благодаря которым я посмотрела на прошедшее лето со стороны и смогла прожить его заново от начала и до конца. Побывала в самых разных местах Крыма, похожих друг на друга как морские звезды. Лето в совокупности с морем действует на людей мистическим образом. Появляется легкость, спонтанность, открытость. Взрослые становятся снова детьми и учатся быть непосредственными. Дети становятся взрослыми и начинают принимать решения. Лето и море, море и лето - как много магии в этих словах. И хотя я сама морю предпочитаю лес, благодаря прозе Евдокимовой влюбилась в бескрайние просторы воды, что несут успокоение и радость.

Лето стремительно заканчивается, и я решила почитать что-нибудь на тему. К сожалению, не понравилось. А так хотелось, прямо предвкушалось. Но рассказы не произвели на меня вообще никакого впечатления. Они какие-то елейные, простецкие и абсолютно бездушные даже для детской литературы. Атмосферу прочувствовала лишь в последнем, но он даже не рассказ, а миниатюра. Еще поначалу зацепил "Это кавайно", про мальчика-анимешника на вид лет семи, до тех пор, пока я не узнала, что ему четырнадцать. Для такого возраста он ведет себя как великовозрастной дебил, простите. Точнее, так нам преподносят этого персонажа.

Даже не знаю, что можно похвалить. Больше всего, конечно, жаль атмосферу, которой почти нет. Для ребенка летняя поездка на море - это целый мир. Кто-то рвется к приключениям, кто-то рыдает по оставленным в родном городе друзьям, кто-то боится нового и неизведанного, а кого-то поставили перед фактом "едем и точка". Но герои настолько картонные, что совершенно не понятно, что они чувствуют на самом деле. Их роли уже прописаны и не важно, что хочется больше живости. Живым показался только тот самый мальчик-анимешник.

Первый рассказ про бабушек это, конечно, вообще атас. Мне, увы, не попадались такие, которым как-то пофиг на внучку, которые не тащат две тонны еды в поезд и которым все равно, где и с кем болтается дитятко в незнакомом ему городе. Меня легко заставить поверить в существование типажей, которые лично мне не встречались по жизни, но в данном случае автор была неубедительна.

Как мало сейчас хорошей литературы для подростков. Не фэнтези, а книг о реальной жизни, где обычные дети сталкиваются с обычными для своего возраста проблемами: сложные отношения с родителями, непонимание со стороны взрослых, первая любовь, предательство, подростковые комплексы, юношеский максимализм.

Елисей Федоров - обычный школьник. У него есть необычное увлечение - он фотографирует развалины, заброшенные здания, замороженные стройки, а затем развешивает черно-белые снимки у себя в комнате. Его жизнь похожа на такую черно-белую фотографию. Скучная, серая, одинокая. Родители Елисея мало им интересуются, у них своя жизнь, свои проблемы.

Единственное яркое пятно в его жизни - одноклассница Наташа, в которую он влюблен. Только Наташа вздыхает по новому преподавателю истории. Тогда Елисей составляет план, как выставить историка в неприглядном свете и завоевать Наташу. Но получается не так, как он задумал. Всё только усложнилось, запуталось, а когда стало совсем плохо ему помог человек, от которого он меньше всего ждал помощи.

Произведение действительно хорошее. Написано просто и доступно, легко читается и небольшого объёма. Её я бы точно порекомендовала всем подросткам. Да и взрослым тоже, чтоб лишний раз вспомнили насколько хрупок внутренний мир подростка.

— Проблема одна, — повторил психолог. — Вы слишком… тепличные.
— Тепличные?! — теперь настала очередь удивляться Жене. — Да мы в лесу без продуктов месяц можем жить! В горы ходим! Под водой без воздуха по три минуты…
— Это да, — кивнул Впалыч. — Этому мы вас научили. Натаскали. А вот жить в реальном обществе забыли научить. И эта проблема стала общей.

Удивительно, как у авторов это получается. Вслед за повестью 'Время всегда хорошее' , от которой я осталась в полнейшем восторге, эта книжка снова заставила меня радоваться и грустить вместе с героями, умиленно улыбаться и временами утирать скупые девчачьи слезы. И вот, влюбившись в авторов совсем уж безвозвратно, я подумала и решила для себя, что книжки-то у них похожие, все об одном - о том, как выстраивать комфортный мир вокруг себя. Если там дети самозабвенно сражались за то, чтобы выжить в непривычном времени, то сейчас в центре событий глобальная по детским меркам катастрофа - смена школы.

Впрочем, Жвалевский и Пастернак пишут о детях так, что становится сразу ясно - они, хоть и 'тепличные', но все равно во много раз умнее взрослых. И умнее в этом случае означает не только школьную программу, но и элементарную эрудицию, и интуицию, и умение жить по своим принципам и отстаивать свои идеалы. Но при этом случается все так не потому, что над детьми, как у многих других авторов, нависает, например, пионерия или какие-нибудь старосты. Ничего подобного. Своими поступками они, напротив, временами идут наперекор всему и всем, если только твердо уверены в том, что должно быть вот так.

И нет даже сил улыбаться, что все так спокойно и безоблачно. Ну нет же! При всей светлости книги, авторы не скатываются в сопли, с неба не падает конфетный дождь, а проблемы не решаются одним взмахом волшебной палочки. Но все проблемы - взрослые, между прочим, вроде решения администрации или неправильного учета налогов, - они решают самостоятельно, не боясь и не скидывая ответственность на других. И, само собой, не забывая оставаться людьми, со своей честью, моралью и принципами, чем, прямо скажем, уже обгоняют многих современных взрослых.

А книжка для детей в итоге получается чудесная. В меру воспитательная, в меру интригующая, не заставляющая засыпать над страницами и не вбивающая унылую мораль в голову юному читателю. А, как говорил один мой прекрасный знакомый педагог-психолог, самое большое искусство - научить ребенка так, чтобы он не понял, что его научили. Общением. Игрой. Увлекательными квестами. Что, на мой взгляд, и удалось авторам просто идеально.

Представьте себе школу, где дети:
- не бегут сломя голову на перемену, а вместо этого предпочитают остаться в классе беседовать с учителем;
- в каникулы не сидят дома за компьютерными игрушками или слоняются по улице, а рвутся опять же в школу, ведь там осталось столько незавершенных интересных проектов;
- не боятся спорить с учителями, отстаивать свою точку зрения. Наоборот, это поощряется;
- в Новый Год нет места банальным елкам, т.к. с наряженными дубами, липами или пальмами гораздо веселее…
Пунктов на самом деле можно приводить очень много. Самое главное, представьте себе школу, где детям комфортно, где они замотивированы на учебу, на развитие аналитических способностей, а не на бездумное выполнение однотипных упражнений по учебнику, когда шаг влево и вправо считается чуть ли не смертным грехом. И ведь в перечисленном нет ничего из разряда фантастического, почему же так невероятно это звучит?

Учиться не должно быть трудно! Учиться должно быть интересно!

Детей любить надо, а не пугать

Казалось бы, чего проще. Почему все остальные так далеки от этого? И даже если каким-то чудом среди тысяч средних, ничем не примечательных школ найдется несколько выдающихся, то, как известно, один в поле не воин. При первом же столкновении с реальностью оказывается, что ее ученики не приспособлены к серой действительности. Они не такие как все, белые вороны, чужаки. Теперь они вынуждены приспосабливаться, притворяться. И вот уже вчерашняя хорошая умная девочка превращается в эгоистичного манипулятора.
Легкая подростковая книга, а вопросов в ней поднимается ой как много. Причем ответы то вот они, очевидны, лежат на поверхности, но это все в образцовом мире. С другой стороны, если каждый начнет с себя… чуть-чуть… хотя бы не смотреть бездумно за ужином сериалы, а провести это время за разговорами с семьей, то может мы хоть на пару шагов приблизимся к этому идеалу.