Рецензии — стр. 2

В моём далёком советском детстве я очень любила книги, похожие на книгу Т. Корниенко. Я познавала мир не через учебники истории и не через интернет, которого не было. Я открывала для себя мир, его историю через художественные книги, наполненные фактами, деталями, линиями жизни известных и не очень людей. И это было так здорово. «Херсониситы» для меня стали тропинкой в моё детство. Фантастическая повесть переносила меня из современности в третий век, попутно с развитием сюжета рассказывая о современном Севастополе и древнем Херсонесе. Спасибо автору, исторические реалии, хотя их в книге безумно много, нисколько не испортили удовольствие от чтения. К одним прилагались ссылки, другие побуждали порыскать по справочникам и энциклопедиям. Какие-то слова легко узнавались по рисункам, за что отдельная благодарность художнику И. Савчено. Его рисунки не просто иллюстрировали содержание, но были исторически точны. И вместе с тем, выполненные в карандашной технике, очень легки.

Одно из достоинств книги – почти реальные прогулки по Севастополю в сопровождении юного экскурсовода. Описание города передано языком пятнадцатилетней Таси, и в контексте повести это становится очень притягательным. Понимаешь, что для подростков, коим книга и предназначена, это «зайдёт»: живо, нескучно, не перегружено датами и фактами, пропущено через собственное восприятие девочки. Я откровенно заскучала по Крыму, по Севастополю, по его тёплому, нежному солнцу, по ласковому морю.

Вообще, язык книги доступен, лёгок и понятен. не подстраивается под сленг подростков, а легко и изящно использует его. А в исторических эпизодах, в беседах персонажей древнего Херсонеса явно слышится отзвук гекзаметра. Правда, иногда он так силён, что с иронией вспоминаешь Щекочихину в «Покровских воротах»)) (Хотя уточнила, там не гекзаметр, а «фалехов гендекасиллаб - сложный пятистопный метр, состоящий из четырёх хореев и одного дактиля, занимающего второе место. Античная метрика требовала в фалеховом гендекасиллабе большой постоянной цезуры после арсиса третьей стопы.)

Двух главных героев - Дионисия и Евграфа – разделяют столетия, но, как и подростки во все времена, они очень похожи. И если Дионисию предстоит пережить ряд серьёзных потрясений, пройти школу мужества и взросления, а у Евграфа отрочество протекает весьма благополучно, в одном потоке они словно сливаются воедино. Первое чувство. Романтическое, трогательное, преданное. Раскрывающее характеры мальчиков. Линия Дионисия более напряжённая, более захватывающая, но и приключения Евграфа не подкачали.

И я бы рукоплескала книге, как это делает большинство её читателей, если бы не …. Во-первых, откровенно не понравилась развязка. То ли перекрутили, то ли не додумали. Но мне всё это показалось безжизненно, хотя надо отдать должное аллюзии на историческую спираль. Во-вторых, не увлекла эзотерическая линия. Показалась неправдоподобной, натянутой, но опять же, в какой-то момент оправданной.

Помню, скачать эту книгу побудила отметка о присвоении ей второй премии С. Михалкова. Если среди книг крапивинской премии много достойных, почему бы им не быть и среди премии михалковской – подумала я. И вот убедилась – достойна.

Возможно, причина в том, что я прекрасно знала: авторы книги - сценарист, художник и режиссёр, но уверена, что и без ведома сего факта, чувство, что я читаю не повесть, а сценарий, сопровождало бы меня во время чтения. Я могла ярко представить героев, их действия, картины перемещений, но всё это вспыхивало в мозгу кадрами и даже не фильма, а мультфильма. Заслуга в этом не только специфических описаний, но и красочных картинок с подписями.
В аннотации сказано, что А. Адабашьян и А. Чернакова сняли по своей повести «Хрустальный ключ» фильм и назвали его «Жили-были мы», и я почти уверена, что он бы мне понравился больше.

Главный герой книги двенадцатилетний Тёма не слишком приятная личность - врун, хвастун, шутник, лентяй, а ещё у него отсутствует чувство ответственности, так что неудивительно, когда он свою вину легко и без зазрения совести перекладывает на других.
Сказочная история задумана так, что совершив провинность, ты должен её искупить, и мальчик Тёма проходит испытания, которые больше похожи на удивительные приключения в пространстве и времени, становясь старше, мудрее и сознательнее. И лишь поняв свои ошибки, покаявшись и переменившись, мальчик сможет вернуть ход истории (да и то нужно успеть до захода солнца).
Очень хороша идея книги - показать важность умения искупать непрощённые обиды, не оставлять за спиной невыполненных обещаний. Интересна тема времени: лишь бездельем мы его убиваем. Показана и ценность настоящей дружбы, без Стёпки - верного, трудолюбивого, надёжного, сметливого - вряд ли Тёма смог бы измениться и выполнить миссию по спасению ключа и мира.
Казалось бы, много положительного в книге, но манера повествования не понравилась абсолютно, не могла я поверить в эту историю, постоянно лезли в глаза мелкие огрехи, не складывалась она у меня в захватывающее приключение, не радовали исторические экскурсы и встречи с Микеланджело, Леонардо, Петром Первым. Понимаю, что сшитый из тулупов с помощью спагетти летательный аппарат или Пизанская башня, покосившаяся от подкопов графа Мовэ - шутки, но их соседство с историческими фактами не было гармоничным. История не хотела складываться в пазл, рассыпалась, а отдельные части не подходили друг к другу.

Это настоящая, искренняя и добрая ода прекрасным учителям, наставникам и преподавателям, которые радеют за свое дело и от души несут доброе, прекрасное и вечное в головы подрастающему поколению, развивая в них жажду к знаниям и открытиям.

Главные герои книги школьники совсем необычной экспериментальной частной школы - здесь нет классов, дети кооперируются в группы не по возрасту; здесь нет классических уроков и учебы строго по учебнику - вместе с учителями они на жизненном опыте: в походах и поездках узнают, что такое пустыня, раскопки, горы, лес; получают практические навыки выживания, наблюдают за дикой природой, самостоятельно придумывают проекты и защищают их перед всей школой. Их мозг не зашорен строгими рамками - наоборот учителя не принимают ничего за аксиому, а позволяют детям рассуждать, исследовать и доказывать выдвигаемые гипотезы. Читая все это, прямо слезы радости и ностальгии наворачиваются, потому что это не школа - это рай, в котором уверена захочется поучиться каждому.
Поэтому новость о закрытии школы становится для ребят как гром среди ясного неба. Что делать на каникулах, когда не надо в школу? Да и вообще чем занимать свои дни и вечера? И почему нужно идти к этим "недоразвитым" детям в общеобразовательной школе..

Мы видим историю глазами 5 детей самого разного возраста: Димка, Кошка, Молчун, Анечка и Женька. Они совершенно разные, с разными судьбами и характерами - попадают в новую школу и учатся с этим жить. И оказывается, что все совершенно не просто: молчать и не двигаться на уроках, чисто писать в тетрадках, читать учебник и не привносить свои домыслы и рассуждения, решать только то, что просят, а не сразу все варианты да еще и портрет Александра Македонского. Но самое важное - одаренные и очень умненькие детки сталкиваются с проблемой отсутствия социальных навыков, общения в среде совершенно разных детей, с жаждой лидерства и соблазнами манипулирования, необходимости приспосабливаться и иногда держать свое мнение при себе, а уж отношение с учителями и психологическая адаптация... Очень много конфликтов и нравственных проблем предстоит решить ребятам, да еще и подумать, как спасти свою родную и любимую 34-школу.

Да, книга эта детская по большей части, но даже мне, взрослой, читать было интересно, увлекательно и даже как-то радостно. Написанная по канонам сказки, когда добро побеждает зло - все же книга задает правильные акценты и поднимает серьезные вопросы, да и лишний раз дает задуматься над современным образованием и роли учителя в этом. Пусть посыл книги и суть истории фантастична, но.. было бы здорово, если все дети хоть раз в жизни также искренне как "птицы" сказали "Я хочу в школу!"

Получив эту книгу в годовом флешмобе я почему то сразу захотела читать ее именно в апреле :) И подгадала именно так. Мне понравилось название, может быть еще и потому, что апрель мой самый любимый месяц. Что я ждала от книги? Наверное что то такого свежего, слегка морозного, но уже теплого и ласкового, переменчивого и капризного, как месяц, вынесенный в заголовок. Я намеренно не читала рецензий, чтобы не испортить свое мнение.

Что я в итоге получила? Достаточно странную, противоречивую и мрачноватую книгу, в которой есть и свет и холод, и счастье и стыд, и боль, причем как физическая, так и душевная, и радость и надежда. Книга-оборотень, шкатулка с двойным дном, вмещающая в себя все то, что происходит в душе подростка, помноженное на сложности современных реалий российской глубинки. Дикая, где то пугающая, задевающая за живое история любви, в то же время неожиданно отозвавшаяся моему национальному менталитету, и пессимистично-реалистической стороне моего характера. Все, кто любит розовых слоников и стиль Фэнни Флегг не смогут ее читать, но она найдет своего читателя в тех, кому ближе мрачновато депрессивное восприятие окружающей действительности.

Мальчишка, подросток, с красивым старинным именем Аксён, которое даже не имя в общем то, живущий с пьющими матерью и ее сожителем на забытом Богом и правительстве полустанке, от которого даже до школы добираться больше часа на электричке. У него есть старший брат, на котором уже поставили крест все социальные службы, а милиция только и ждет когда он оступится, чтобы упечь его, наконец, за решетку. И есть младший братишка, с которым еще не все потеряно и можно побороться за его жизнь и достойное будущее. И есть Девочка, которая выбрала его, Аксена, еще в садике, несмотря ни на что, и он-на всю жизнь, раз и навсегда. Его свет в окошке, надежда и единственная любовь, ради которой он перенесет все и будет сражаться со всем миром, но сделает ее счастливой. Он умеет любить, умеет драться, умеет переносить унижения и понимать, когда это требуется. А еще он умеет ждать ее, ведь она обещала вернуться в апреле домой и к нему. Только этот март совершенно невыносим и длится будто бесконечно.

Хорошая книга, хоть и непростая. Не из тех, что полюбишь. Пропитанная свинцово-серой безнадегой и тяжестью обреченности своей колеи. И герои скорее с приставкой анти-, все до одного,кроме, пожалуй, самого младшего, Тюльки. Взрослые здесь вообще показаны каким то обособленным инородным телом, занятыми только самим собой и своими пороками. Сколько раз мне хотелось забрать детей из этой семьи, я боялась большой беды из за их халатности и разгильдайства. Мне не понравилась Ульяна, хотя я понимаю ее очень хорошо. Лично меня бы напугала такая любовь гораздо раньше. Такое чувство и получить и испытать-не дар, а проклятье. И Аксен меня пугал тоже своей силой чувств, я бы не хотела иметь такого человека в друзьях. Но спасибо автору за эпизод в финале (наверное он вспомнил, что книга то в целом для более юной аудитории), хоть это и выбилось из общего тона истории.

«Двенадцать зрителей» Инны Манаховой – это не просто про поиски пропавшей девочки, переживания её родителей и двенадцать очевидцев. Это пример того, как может выглядеть наша жизнь со стороны, как люди видят и относятся к нам на самом деле. Мы не можем точно сказать какие взгляды или чувства у героини по отношению к её близким, друзьям и просто прохожим, зато у нас получится сделать выводы об окружающих ее людях, анализируя их поступки, мы видим их поведение лично, а не через призму чужого мнения.

– Если хочешь, чтобы у тебя в жизни случилось чудо, просто совершай по нескольку хороших поступков каждый день, и чудо рано или поздно произойдет.

Произошедшее с героиней дает читателю возможность самому решить, кто в данной истории плохой, а кто хороший, и есть ли вообще такое деление. Трагичный ход событий, описанный в повести, не только обличает тех, кто лишь притворялся хорошим и правильным человеком, но и подтверждает выражение: «мир не без добрых людей».

Я где-то читала, что, когда у человека происходит внутреннее прозрение, это знаковое событие не сопровождается ни веселым разгулом, ни обрядами скорби, ни вещественной потерей, ни приобретением материальной награды. Просто что-то меняется у человека внутри, после чего он больше никогда не будет прежним, а материальные изменения происходят позже, как следствие изменения внутреннего.

– и это именно то, что произошло с героиней, после пережитой ею истории. Теперь её взгляды на жизнь изменятся, и, может быть, незначительно, но где-то там, внутри звоночек точно прозвенел.

Ровная, легкая подростковая проза. Автор создала хороших героев, от деда Кряжа до его же щенка ньюфаундленда через толпу деревенских и горстку городских персонажей. Понравился мне и сам сельский пейзаж, вероятно в окрестностях Стерлитамака. Многонациональная среда (по крайней мере, нескольконациональная) работает, люди живут, ссорятся, боятся, мирятся.

Я долго думал, где же здесь обещанные «скрепы», так как повесть – лауреат конкурса имени Сергея Михалкова, задачей которого как раз и объявлен поиск этих скреп, но автору удалось избежать острых углов агитки, сделав повесть просто повестью из современной жизни. Я тут недавно читал «Сад имени т. с.» и пытался понять – как можно отличить мир той повести от 70-х или 80-х, например? По речи? Нет. По образу жизни? Нет же, в той повести ничего разительно отличающегося не было, даже людей в новые дома из ветхих переселяли. Тут же современность подана через айфоны и соцсети, да автомобили в кредит, тогда как в остальном люди все такие же. Может они и правду мало изменились?

Мне понравились процитированные автором стихи Пляцковского, которые оказались песней квартета «Аккорд». А вот отсылку к «Небесной корове Земун», некоему мифическому славянскому божеству, возникающей в разговоре двух женских персонажей, я не понял. На что это автор пыталась нам намекнуть?

И совсем не смог я согласиться с концовкой. Показалось, что автор просто не нашла финала, поэтому резко обрубила историю на минорной ноте.

Не понравилось. Даже разозлило в чём-то.

От начала и до конца - махровая "крапивинщина". Милые умные деточки - парочка всепонимающих взрослых - и страшные злющие взрослые все прочие, цель жизни которых уделать милых умных деточек. Невыносимо стереотипно.

Идея в чём? В том, что в школе должно быть интересно, весело и задорно, тогда и учёба лучше пойдёт? Кто бы спорил! Но зачем доводить всё до абсурда. Зачем строить абсолютно нежизнеспособную модель некой "чудесной школы" и демонизировать при этом школы прочие?

Или хотели в первую очередь показать, какие страшные и ужасные учителя бывают в обычных школы? Кошмарная Злыдня - конкретно так со страниц Крапивина шагнула, там таких персонажей море! - и лицемерная Анастасия Львовна. Да, такие бывают. Бывают и хуже, впрочем. Так, знаете, везде, в любой сфере жизни. Просто в школе лучше видно, там дети, на них всё это сказывается сильнее, чем на объектах неодушевлённых (то же с врачами). Вот только где были родители учеников 3 "Б" класса все те три года, что их учительница "вымораживала" детей? Ах, милая мама Катя, она ходила на собрания к старшему сыну, она и не заметила, что дочь по сути сходит с ума - кто виноват-то?

Дальше длинно и негативно

Прочие родители тоже весьма занятны. Дети у них едва не гениальны, а родители сами - ни малейшего понятия не имеют, чем дети живут. Бывает такое? Да, пожалуй, бывает, только вот как раз в этом-то и проблема. Не со школами в первую очередь бороться надо - родителям на себя посмотреть надо. А так-то что: посетуем, что нет у нас рядышком такой вот прекрасной 34-й - и дальше детей не замечать, пусть себе учатся где учатся? Прекрасный папа Юли-Кошки так ей в открытую и заявил: я тебя своими проблемами не гружу - не смей и меня заставлять разгребать твои проблемы. Офигительно!

Учитель Впалыч - на первый взгляд один из тех прекрасных взрослых, что так нужны детям. И что же этот распрекрасный Впалыч делает, как только у него отняли халявные деньги? Сначала вовсе бросает своих прирученных учеников на произвол судьбы - "Ах, мне запрещено с вами общаться!" - а потом выдаёт номер на тему "я такой прекрасный, вот ещё я буду тратить время на всякую шелупонь". Ах, у него три высших образования, поэтому объяснять теорему Пифагора балбесам ему, видите ли, неохота. И денег платят мало! Ну да, когда деньги лились рекой, можно было и поразвлекаться с умными деточками в "Мафию", а когда надо сделать что-то реально - научить хоть чему-то тех, кто сам учиться не умеет - наш прекрасный гений-педагог поднимает ручки сразу. Нет, когда его пристыдили, он всё-таки взялся. Снизошёл. Обещал почитать свои сверхумные лекции. И ни одного лишнего дела - даже проверять работы не согласился. Ну где ж нам, гигантам мысли, корпеть над детскими закорючками. Вы сначала заслужите моё расположение, потом я, может быть, обращу на вас внимание. Правильно, правильно сказала Эля: "Если вы так его боитесь, то чем он лучше Злыдни?".

Я даже не берусь говорить о хоть какой-то реалистичности идеи с точки зрения предпринимателя. По самым скромным прикидкам он должен был спускать на школу ежемесячно не менее двух миллионов. Тут уж и впрямь впору сказать словами Впалыча: "Вопросы финансирования 34-й школы я обсуждать не могу". Ибо пытаться это обсуждать - это как искать философский камень, много слов сказать можно, да вот только толку - чуть.

В общем и целом. Я не люблю "ужастики" про школу. Школа во все эпохи во всех странах - это вещь проблемная. И корень всех проблем в том, что задача школы плохо стыкуется с исходными материалами. Легко учить тех, кто хочет учиться, трудно учить всех. Но школа не может от этого отказаться. Особенно в нынешнее время - знаете ли вы, что сейчас учителя толком не имеют даже права выгнать ученика из класса? Оставить на второй год? Исключить из школы? Школа не имеет никаких средств защиты, она обязана работать со всеми, кого в неё привели. Абсолютно со всеми - а не с горсткой исключительных, отобранных где-то по всему городу. И да, в школе много проблем. В ней много людей, которым там быть не нужно. В ней используются многие малоэффективные или не эффективные совсем методы. Но проблема эта - от массовости. Все должны быть грамотными - так записано в Конституции - да не все-то на самом деле хотят. Не спешите ругать школу как школу! Если у ребёнка проблемы - начните с родителей. Если всё в семье идеально - разбирайтесь не со школой вообще, а с конкретными людьми. Из-за того, что высокомерный мачо-интеллектуал с тремя высшими образованиями не желает объяснять детям теорему Пифагора, это приходится делать даме, которая к этому никак не приспособлена. И она совершенно права в том, что ощущает себя безнаказанной: больше-то никто за её работу не берётся! А раз не берётся, раз детей-таки приводят в школу - то хавайте, пиплы, что дают. Хотим, чтобы было лучше - надо делать так, чтобы было лучше. Не ждать, пока какого-нибудь ещё олигарха "стукнет" и он начнёт спускать миллионы на некую сказку.

Ибо всё, что даётся само, сверху, "от деда мороза", на самом деле не так уж много пользы приносит. Ученики 34-й это с лихвой доказали. Да-да, они умные - умные, да балбесы. Как можно было проучиться столько лет в такой прекрасной школе, идеально разбираться в психологии (якобы!), но так облажаться, как сделал это лидер Женя?! Каким, извините, тупым балбесом надо быть, чтобы вот так повестись на разводку, ни разу не посоветоваться ни с одним опытным человеком, самому подставить девушку и взвалить на себя то, о чём даже понятия не имеешь! Какой смысл учиться все эти годы в таком прекрасном месте, если на выходе ты неспособен разобраться в довольно простой жизненной ситуации? А ведь жизнь самостоятельная у Жени только начинается - сколько ещё подобных ситуаций будет?

Какой же сложный период в жизни человека это взросление! Интересно, бывают ли люди, у которых оно проходило (проходит) быстро и безболезненно?!
Мне кажется — нет.
А вот задержаться на энное количество лет или начаться пораньше — пожалуйста.
Гале, одной из героинь повести, уже девятнадцать, она даже замуж как-будто собралась, но вот проблемы из детства остались и всё ещё мучают её.
Может быть поэтому и встретилась она с Лилькой, одиннадцатилетней испуганной девчонкой, у которой проблемы и с мамой, и с подружками, да и не смогла пройти мимо.
Галя и Лилька подружились, хотя кому-то и покажется странной дружба столь разных людей и с такой разницей в возрасте.
Но они нужны друг другу и каждая помогает-спасает другую.

Юлия Кузнецова написала чудесную повесть. Она совсем небольшая, но очень ёмкая и важная. Столько вопросов, столько трудных тем. Очень понравилось.

Когда я прочитала первую книгу Жвалевского и Пастернак , то сразу влюбилась в творчество авторов. После этой книги я стала их фанатом. Как все же интересна тема школа. Что то сравниваешь с собой, что-то примеряешь на своих детей.
В книге описывается 34-я школа. Она необычная школа. Здесь нет выходных, каникул, стандартного обучения, классов, сюда дети бегут с радостью. Дети поделены на группы разных возрастов. Вместо обычных уроков и ответов у доски они делают проекты. И этот момент меня очень заинтересовал. Берут они определенную тему и до мельчайших подробностей ее прорабатывают, проигрывают и представляют на конкурсе проектов. Получается что ученики всей школы, также, наглядно просмотрев проект, знают тему на отлично. Проекты по разным предметам, экскурсии, походы. Я сама бы хотела учиться в такой школе. В наше время тоже уделяют место творческим проектом и исследовательской деятельности. Но это все как-то сухо, да и подача информации рассчитана не на широкий круг.
Накануне осенних каникул школу закрывают и всех учеников распределяют по обычным школам. Детям пришлось столкнуться с новыми порядками, отношениями учениками, да и преподавателями тоже. Но самое странное, их любимую школу не только не откроют, но и собираются снести здание. Разве могу воспитанники школы сидеть спокойно? Их уникальная работа мозга готова найти выход из ситуации.
Я постараюсь прочитать все книги авторов. Насколько ярко, живо они написаны, что хочется читать их и перечитывать.

Умеет Эдуард Веркин писать так, что после этого ком в горле. И история-то притом обычная. Так бывает. Сплошь и рядом. Оттого и страшно, и грустно. Мало ли неблагополучных семей? Мало ли у кого был лучший друг или подруга детства, с которыми потом жизнь развела, первая любовь, с которой не сложилось? Читаешь и думаешь... Почему все так?! А ответ все тот же: так бывает.

Ты уже не равнодушный зритель, который со стороны наблюдает невеселую жизнь семьи Аксентьевых. Ты там, внутри семьи, смотришь на все глазами Аксёна (он же Иван) - среднего из трех братьев. Проживаешь его жизнь, чувствуешь то же, что и он, проникаешься его мыслями. И испытываешь ту же безнадежность, боль ожидания, то же отвращение к матери, ненависть к старшему брату, жалость к младшему и отчаяние оттого, что выхода нет.

Как всегда. Все, как всегда. Как день назад. Месяц. Год назад. Так. Двор, колодец, забор, Чугун, Чугун забор, колодец, двор. Жарко. Или холодно. Непонятно. И выхода нет.

Мать здесь давно наплевала на своих детей. Да и на себя тоже. Превратилась в амебу. Иногда она по инерции еще делает что-то, например, бьет подвернувшегося под руку ребенка, но по большому счету ей уже давным-давно все равно. Не работает ни она, ни старший брат Чугун. Зато пьют, не совсем беспробудно, но почти каждый день. Живут на пособие по безработице матери да на то, что удастся "раздобыть" Чугуну.

Арсенал у того разнообразный, от чистки чужих дач и проходящих товарняков до попрошайничества. Для последнего очень полезен младший братишка по кличке Тюлька. Маленький, тощий, кожа да кости, зато наивный и на все согласный. И взгляд у него такой... ни один человек не сможет мимо пройти, не подав. А еще его можно запускать в чужие форточки - ловкий, пролезет.

Аксён пытается Тюльку уберечь, защищает его, как может. Не только физически, хотя в этом Аксёну равных нет, с самого детства он обладает выдающимися способностями к драке, и уже давно с ним никто не связывается. Но он жалеет младшего брата, не хочет, чтобы он вырос таким же, как Чугун, тоже попал в этот замкнутый круг. Ведь пока еще Тюлька добрый и доверчивый ребенок, он только недавно начал замечать, что в его жизни что-то не так, его еще можно обмануть страшными сказками, он еще радуется самым простым вещам: притащенной Чугуном еде (пусть ворованной), новой игрушке, полученной от уехавшего в город приятеля (пусть сломанной), походу на озеро с Аксёном (пусть пошли они туда ради того, чтобы не возвращаться домой, где идут "разборки" между пьяными матерью, братом и дядей).

Тюлька еще маленький, ему еще надо верить. Это как солнце — в детстве человек должен жить в солнечном свете. А еще он должен верить в родителей, это все равно, что солнечные витамины. Зачахнуть без них на раз-два.

Есть еще бабушка, она добрая и иногда подбрасывает денег, но почти слепая и вряд ли может что-то сделать. Хотя все чувствует и понимает...

А еще у Аксёна есть Ульяна. Он думает, что она есть. Нельзя думать по-другому, иначе навалится такая черная тоска... Детская любовь, не угасшая с годами. С детского сада вместе. В школе за одной партой. Он изобьет любого, кто посмеет косо на нее посмотреть. В буквальном смысле заставит землю есть. Вот только она - из "нормальной" семьи. Благополучной. Родители, дочь и сын. Квартира и машина. Одежда и игрушки. Ей неведомо, что значит не иметь денег даже на проезд до школы, не говоря уже о новой куртке. Она не знает, что значит питаться нормально не каждый день, а по случаю, когда перепадет. Она не знает, что значит не иметь ни единой живой души на свете, кроме нее самой, с кем можно поговорить. Она не знает, что значит, когда для тебя весь мир сосредоточился в одном человеке. Единственная частичка счастья.

И не узнает никогда. Аксён не из тех, кто жалуется или жалеет себя. Он сильный. Стойкий. Терпеливый, он может ждать часами, неделями и месяцами, если нужно. Он может справиться с любым человеком. Одного только он не может и, наверное, не сможет никогда - быть счастливым. Что-то сгорело внутри, еще в детстве. Не должно так быть, но... так бывает.

А книга не детская совсем, что бы вы там ни думали. И безумно пронзительная.

Мать попыталась пощекотать за пятку, но Аксён злобно дёрнулся. Мать отправилась на кухню и стала ругаться с дядей Гиляем по поводу газа. Что газ дорогой, и нечего на нём плавить аккумуляторы, если хочет добывать свинец, пусть дрова в лесу рубит, утром люди просыпаются, и чай не на чем согреть… Гиляй отвечал, что газа и так уже не было, он успел одну банку только выплавить, а газ и кончился, мать возражала асимметрично, говорила, что дядя Гиляй просто конопатая сволочь, и спорить с ним по вопросам газификации она не намерена. Насчёт газа Аксён был согласен с дядей Гиляем. Насчёт дяди Гиляя Аксён был согласен с матерью.

Эдуард Веркин давно работает в жанре детского фэнтези; у его произведений на удивление разнообразные заглавия, например, «Жмурик-проказник» и «Кошки ходят поперёк». Поэтому неожиданно было столкнуться с образцом критического реализма.
А вообще бывает детский критический реализм?

Чугун, Аксён и Тюлька – братья от разных отцов. У их мамы алкогольные проблемы, она сожительствует с неким Гиляем, проходимцем и умницей. Чугун тоже попивает и нередко дерётся с Гиляем, братьями и вообще с кем удастся.
Тюлька, получивший свою кликуху от рыбы, которой мучительно отравился, – сущие двадцать два несчастья. Как он выживает в неприветливой обстановке родного дома, диву даюсь.
Аксён... Аксён любит свою ровесницу Ульянку. Не влюблён, именно любит. Как мясо любит соль.

По ходу дела, к "Другу-апрелю" подошёл бы эпиграф из Клайва Льюиса: Любить означает быть уязвимым. Эту нехитрую истину его герои, как старшие, так и младшие, постигают на собственной шкуре. От страниц прямо веет неблагополучием, незащищённостью, волчьими, упрямыми попытками защититься, и стыд-позор тому художнику, который, руководствуясь, видимо, идиллическим названием, наваял зелёно-голубую обложку с красоткой.

А ты знаешь, что на свете самое одинаковое? Уроды!

Остаётся неясным одно: какова аудитория "Друга-апреля", кому он адресован? Взрослым? То есть ровесникам и, не дай Бог, единомышленникам тех, кто этих Аксёнов, Ульянок, а заодно и их родителей, бабушек и дедушек, все эти моногорода и бесперспективные деревни списал за ненадобностью? Полно, что за пустяки. Благополучным и культурным деткам с книжками и ноутбуками? Разве что подтвердить пословицу "сытый голодного не разумеет"... Самим Аксёнам и Тюлькам? У них, к сожалению, нет ни библиотек, ни компьютеров. Я не хочу присваивать себе право говорить за всю среду, но, собственно, в этой самой "среде" выросла и от неё не отрекусь. Потому с наслаждением поставила бы роману Веркина, пусто он сто раз депрессивный, сто раз чернушный, шесть звездочек из пяти. Маски сброшены. На нас смотрят характеры.
Вот хотя бы дядя Гиляй... С кем и сравнить его? С незабвенным Остапом Бендером или с отвратительным каверинским гаером Кулием? С Люблинским штукарём Исаака Башевиса Зингера или с Веничкой, вышедшим из-под пера Венедикта Васильевича Ерофеева? С горьковскими босяками или гриммовскими музыкантами? Таких типических и в то же время предельно индивидуализированных персонажей в русской прозе не вспомнить навскидку. Уже ради него одного имеет смысл «Друга-апреля» читать и перечитывать. И ради матери, её отчаянной мимоходной афористики:

А ты знаешь, как по-английски «полупроводник»? Семикондуктор! У нас «полу», а у них «семи», в четырнадцать раз лучше… Поэтому так и живём…

Как есть фантастика. Потому что здесь такая школа, что дети в неё бегут с радостью, причем и в каникулы с праздниками. В этой школе нет классов, а есть группы, причем в одну группу входят дети разных возрастов. Сначала мне показалось, что такая идея несколько утопична, так как разный возраст - разные возможности, разный уровень знаний, разное развитие, как физическое, так и психологическое. Но с другой стороны, если учесть что группы занимаются не по стандартной схеме, а работают с проектами, здесь могут пригодится как знания и опыт старших, так и наивность, простота решений и незашоренность младших. Дети получают знания более глубокие, у них много самостоятельной работы, они постоянно что-то придумывают, так как свобода мысли и творчества в этой школе приветствуется. Тут даже домашку не задают, а учителей можно называть просто по имени или по прозвищу. Но... Система - страшная вещь. Система всегда с опаской поглядывает в сторону чего-то необычного, чего-то нового. А уж тем более там такое свободомыслие прививается. Школу закрывают. Необычные дети оказываются в обычной школе.

Далее Жвалевский и Пастернак в присущей им легкой форме рассказывают об очень серьёзных вещах. Мы видим обычных детей глазами "необычных". Хотя понятно, что такое разделение условно. Ведь и те, и другие - просто дети. Только одни увлечены знаниями и делом, а другие - развлечениями. В итоге разница колоссальна. Причем даже в моральных качествах. Пришельцы из особенной 34-й школы пытаются мимикрировать под обычных школьников, но получается плохо. Социализация тоже проходит сложно. У них тоже проблема, они жили в своем особом изолированном от других мире. Поэтому случаются недопонимания и происходят конфликты.

Отдельно выделяется тема педагогического подхода. В книге показаны разные типы учителей. Есть старая математичка Злыдня. Мне кажется, что подобные персонажи встречаются в каждой второй школе. Это такой властный педагог старой закалки, у которого методы строятся на жесткой дисциплине, подчинении и подавлении. Тот самый, которого побаивается даже руководство. И такой педагог начинает считать себя выше всех. И правильнее всех. Другой тип - учительница, к которой попала Анечка, самая младшая из группы. Учительница начальных классов, которая держит детей в узде методом запугивания. Маленький ребенок впечатлителен, он ещё восприимчив к чуду и сказкам, поэтому что-то неприятное и страшное им переживается острее. Они бояться, что может быть плохо. Особенно страшно, когда из-за тебя может быть плохо кому-то другому. Учительница пользуется этим, оставляя детей по одному после уроков и внушая им всякие ужасы. Как Полине, которой вталкивалось, что у мамы слабое здоровье, что мама может умереть, если девочка будет плохо учиться и не слушаться. А у учительницы литературы всё должно быть по критике, всё правильно. На этом фоне Впалыч выглядит каким-то инопланетянином.

В общем, придется ребятам из 34-ой туго. Но они не сдаются. Они и в новой школе начинают придумывать всякие интересные штуки и, заодно, вовлекать в свою деятельность и своих новых соучеников по 33-ей. Где-то получается, где-то не очень. Зато случается многое. Очень многое. Всё меняется и все меняются. Но, после окончания чтения, становится грустно-грустно, так как в жизни такое вряд ли бы могло произойти. Зато в этой книге показан хороший пример того, как может быть. Нет, даже не так, а вот так - как должно быть. Авторы пишут о том, что из книг, что они уже навыдумывали, многое сбывалось. Хотелось бы, чтобы и в этом случае это произошло. Чтобы учителя вспомнили, что детей надо любить. А дети поняли, что очень многое зависит от них самих и от их отношения к тому, что и как происходит.

Двойственное впечатление вызвала книга. С одной стороны, я ее быстро проглотила, в ней было много кофе и небанальная дружба двух совсем разных людей. С другой стороны, герои слишком уж неадекватные.
Лилька критически впечатлительная. Галю тоже накрывает будь здоров. Мама Лильки чудовищно тоталитарна. Серёня слегка странноват, но отзываться на такое имя - уже слишком. И сбежавший из психушки недогерасим до кучи. Многовато небанального.

Сама история мне понравилась, она про неравнодушие. Его так мало в современной жизни, что пусть будет даже в таком необычном ореоле.

Автор поднимает два интересных для меня вопроса.

Контролирующая мать - демон и заработок психотерапевтов. Книжный персонаж показался несколько гротескным. Но если подумать, даже могу найти похожие примеры среди знакомых.

Второй аспект - нежелание получать высшее образование. В стране, где я сейчас живу, нет у населения потребности в обязательном порядке поступать на вышку. И я внутренне готовлюсь к тому, что мои дети тоже могут "не захотеть". Тяжело понять, что это нормально. Что можно жить после техникума. Не идти в дворники или бомжи со средним профессиональным образованием. Можно стать бариста. Или механиком. Быть кутилой. В смысле мастером на все руки, а не то, что вы подумали). И хотя Галя всё-таки "задумалась" в конце книги, мне понравилось, что она хотя бы попробовала выйти за переделы "высшей обязаловки". Не у всех есть такая потребность, и уж точно не у всех есть способности. Хотя в нашей стране эта мысль не допускается. Чайлдфри не все принимают как факт. А уж дипломфри... Если докапываться, то дипломфри это люди с дипломами, которые разносят картошку фри. Зависит ли вкус кофе от наличия у бариста звания магистра?

С раннего детства я была очень влюбчивой. В садике мне нравился один мальчик, во дворе другой. В первом классе тоже кипели нешуточные страсти внутри и вокруг меня. Дальше - больше. Взгляды, жесты, разговоры. Воздушное ощущение ускользающей, но близкой радости и бесконечность молодости и жизни - вот что такое детская и подростковая влюбленность.

За столько лет подзабылся волшебный, бодрящий набор чувств. И тут вдруг эта книга. ТАКАЯ... Читаю каждую историю, и дух захватывает. Лето, море, мальчик, девочка. Курортные детские романы, невинные и трогательные. Внезапные встречи, лёгкие расставания. А между ними так много новых ярких эмоций, чистых и самобытных. Лето, море, Крым.

Я была в каждой истории, проживала всякую встречу и прикосновение. Чего ещё мы ждём от книги, как ни именно таких ощущений? Чтобы обязательно это было немножко про нас, чтобы будило самые бурные эмоции, когда-то пережитые и погребённые под кучами новых встреч и нового опыта, наросшего сверху. А тут Наталья Евдокимова, как мистер Мускул, уничтожила весь ненужный налёт прожитых лет и обнажила воспоминания. Это как услышать любимую песню юности, которая обрушивает на тебя все: и запахи, которые, считается, нельзя вспомнить, и счастливые моменты, и просто уверенность в вечности всего.

-Это я к тому, что если некоторым событиям суждено случиться, повлиять на это никак нельзя. Они случатся. Тот, кого должны повесить, никогда не утонет. Это железно. Вот сейчас ты влюблен. А через пять лет будешь вспоминать про это с улыбкой.

– Не буду.

– Будешь. Сейчас дышать тяжело, а потом…

– Это вы так говорите, – перебил Аксён. – Вы. Вам, старым, просто хочется, чтобы у нас все как у вас было!

– Может быть, – не стал спорить дядя.

Хочется как главный герой, просто сесть и расплакаться. История грустная получилась. Даже эпилог никак ситуацию не исправил.

Зашла почитать отзывы на книгу и еще стало грустнее. И осадок неприятный на языке. Как будто случайно глотнул скисшее молоко.

Вся история как эпизод “Мужского/Женского”. Неблагополучная семья. Совершенно потерянный для общества старший ребенок, всепонимающий и пытающийся как-то исправить средний и младший,который пока ничего не решает. Во главе пьющая мать, какой-то родственник с уголовными наклонностями и разваливающийся дом.

Деревенская безнадежность. Вся жизнь теплится в проезжающих мимо поездах. А они все мимо. И сложно подавить в себе желание не уехать куда-нибудь с первым остановившемся.

Главного героя удерживает на месте младший брат и первая сильная любовь Ульянка. И наблюдать за тем, как развиваются эти отношения почти так же грустно, как смотреть на крыс в спальной главного героя. И даже не знаешь, что пугает больше, то что Ульянки не станет и в сердце Ивана будет огромная дыра, которую ничем не заполнить, или то, что она останется и будет дальше держать дистанцию.

– По­че­му все так?

– Как?

– Ну, так вот. С нами?

Улья­на от­вер­ну­лась и ду­ма­ла ров­но ми­ну­ту, по­сле чего ска­за­ла:

– Так бы­ва­ет.

Просто в детство попала!
Как же мне все это знакомо: коридоры музыкальной школы, "Крылатый" в актовом зале, поиски свободных классов, чтобы разыграться перед зачетом или экзаменом (а кому-то и позаниматься, потому как дома инструмента нет), столкновения с учителями в общеобразовательной школе (потому что надо бежать в музыкалку, а на сбор металлолома и макулатуры времени совсем нет).
Незабываемое время, хотя было порой трудно.
Это история талантливой девочки Даши Заяц и чуткого, мудрого педагога Ирины Вениаминовне, "волшебницы" музыки, которая учила ребят слушать, понимать, любить, трудиться.
Этоо повесть и о крепкой дружбе на всю жизнь. И о страшных потерях.
И о зависти. Куда ж без неё? И хорошо, когда эту чёрную злость помогают перебороть и пережить близкие люди.
Совершенно чудесная повесть! Очень советую.

Великолепный творческий писательский дуэт подарил своим разновозрастным читателям очередную замечательную книгу.

Поясняю прилагательные.

Великолепный [дуэт] — безусловно, это сугубо моё личное предвзятое мнение, основанное только лишь на прочтении нескольких книг упомянутых соавторов: моё знакомство с Жвалевским – Пастернак началось в июне 2015 года и неспешно продолжается вот уже шестую книгу, и каждый раз выставленные оценки находятся в диапазоне 4,5 – 5 звёзд по пятибалльной системе.

Творческий [дуэт] — конечно, с одной стороны, вроде бы все книги этих авторов несут на себе печать детскости и подростковости, однако на самом деле они с удовольствием читаются читателями всех других возрастных групп. И хотя основной темой книг остаётся школа и всё возлешкольное и околопедагогическое, однако на самом деле книги эти гораздо шире и даже глубже, нежели это может показаться на первый взгляд. И масштабы разрушений приключений всякий раз радуют читателя чем-то новым и порой неожиданным. Творческим.

Писательский [дуэт] — ну, тут и пояснений не требуется, ибо их библиография уже насчитывает более двух десятков изданных произведений.

Разновозрастным [читателям] — об этом я уже писал и в своих рецензиях на прочитанные книги соавторов, и упоминал несколькими абзацами выше — книги Жвалевского – Пастернак пригодны для чтения читателями буквально всех возрастных групп, и при этом имеют тенденцию нравиться большинству читателей. По крайней мере откровенно низких оценок я нашёл не много.

Замечательную [книгу] — опять-таки, сугубо личное восприятие и оценивание прочитанного. Конечно, мы имеем дело с романтической фантазией авторов на тему идеальной школы и идеальных педагогов, но ведь всегда нужно иметь какую-то планку, к уровню которой следует стремиться. И почему бы высоту такой планки не попытаться устанавливать в том числе и при помощи вот таких детско-подростковых мечтательных книг!

А всем недовольным совет от барона Мюнхгаузена — вы улыбайтесь, господа, улыбайтесь! Вместе с авторами этой книги :-)

Как страшно. Как невыносимо. Как невыносимо страшно и больно. Больно за детей. За страну. За жизнь эту гадскую, где "так бывает". И ведь не просто бывает. Это практически норма. Почему? Почему, почему, почему? Почему нормально и обыденно существование таких семей, таких детей? Мы живем в своих норках, мы забиваемся в свои раковинки и стараемся забыть, забыть, забыть... Забыть и не думать о том, что где-то там, может за городом, может на соседней улице, а может и за стенкой комнаты живут вот точно такие же люди. И так это просто и уютно. И так это спокойно... Но ведь иначе и не получается. Я сама иначе не могу спать спокойно ночами и с особым остервенением начинаю обнимать и целовать своих детей. И детей друзей, до кого могу дотянуться. Ведь детям это нужно.
Я не могла плакать, читая эту книгу. Я могла только пытается через силу вдыхать сквозь тугой ком в горле еще и еще один глоток воздуха. Протолкнуть его в себя и попытаться (абсолютно безуспешно) абстрагироваться. Как много, ужасно много таких семей. И они не где-то там на полустанке или на отшибе. Они живут даже в городе. И сколь ничтожно мало в них таких детей как Аксель. Детей, которые все же находят в себе силы меняться. Изменить свою жизнь, более того жизнь своего младшего брата. Герои не те, кто сами пошли в армию., не те, кто покорил космос. Герои, абсолютно безызвестные, это такие вот мальчики, такие дети, которые смогли пойти наперекор. Наперекор семье, судьбе, окружению. Наперекор абсолютно всему.
И все равно. Как страшно. Как невыносимо. Как невыносимо страшно и больно.Что все можно выразить просто в двух словах

- Так бывает...

Понимаю, конечно, что книга фантастична, что речь не идет о реальном учебном заведении, но какая-то "ненастоящесть" заставляет снизить книге оценку.
Наверное, дело в том (ох, сейчас вся моя учительская обида выйдет из берегов), что практически каждый в нашей стране (и не думаю, что только у нас) считает себя экспертом педагогики на том простом основании, что у него есть дети (или сам когда-то ребенком был). Ситуация в корне неправильная и трудноразрешимая, но мечты авторов о супер-школе вылились в эту книгу.
В этой школе нет классов и привычных нам уроков, просто несколько детей, объединенные в группу, вместе делают проекты, на первый взгляд кажущиеся нам не совсем обычными (или даже научными). Однако при всех своих суперспособностях они оказываются недостаточно социализированными и в обычный класс пытаются "влиться" с помощью хорошо изученной ими с любимым преподавателем манипуляции. Что-то пошло не так, согласитесь.
Почему-то создается впечатление, что только о выдающейся и необычной школе и могут скучать дети, оказавшиеся вдруг в школе обычной. Но сегодня, 30 декабря, обычные, не самые успешные в науке мои ученики сказали, что не хотят каникул, что с удовольствием пришли бы в школу завтра и даже первого января. Значит, что-то мы делаем правильно?

Если честно, немного даже надоело читать такие книги и приговаривать: «о, а я знаю такого Аксёна, и Чугуна такого знаю, да и на Верок таких тоже насмотрелась». Когда ты вырос среди поселкового кринжа, ни один «Друг-апрель» тебя уже не удивит. Видано. Слыхано. И оттого, наверное, ещё страшнее.

На самом деле, о маргинальных семьях алкоголиков, ворья и всяких прочих наркоманов хоть и известно бывает многое, самым загадочным содержимым остаётся начинка: корку можно ковырять до посинения, но о том, что творится в головах и душах детей из подобных семей всё равно не узнаешь. Они — вроде щенков, выкормленных матерью под бетонными плитами на унылой заброшке: когда начинают вступать во взрослую пёсью жизнь, любого приличного человеческого общества всеми силами избегают, показывая зубы. Сказывается недостаток любви и ласки. У человеческих детей, которых мать бросала до трёх лет, тоже нет базового доверия к миру. Даже если мать вернётся в ребёнкиных четыре года и начнёт изображать бурную материнскую деятельность, подсознание всё равно будет грузить мозг проблемами восприятия окружающего мира. Психика, пожалуй, самая хрупкая вещь во всём человеке: вынести может многое, но всегда с последствиями.

Аксёна, правда, до трёх лет не бросали, но у него один из тех немногих случаев, когда лучше бы бросили: мать бухает, старший брат бухает и ворует, дядя тоже побухивает, подворовывает и читает наизусть Эдгара По. Дядя Гиляй — личность неординарная, но тоже безнадёжно пропащая: хоть и видит, что племянники страдают, а сделать что-то с этим не торопится. Вот за бесполезной бытовой философией и высоконравственными фокусами — это к нему.

Младший брат Аксёна Тюлька засыпает на полу напротив нерастопленной холодной печки в обнимку с собакой, в попытках ограбить чужую дачу попадает в медвежий капкан, на спор лопает десятками содержимое ворованных старшим братом Чугуном консервных банок, притворяется больным ради подачек и мечтает о двух вещах: отравить ртутью Чугуна и заиметь сони плестейшн. Ну и что, что её и подключить-то некуда...

Аксён постоянно дерётся, ходит пешком в школу по два километра, потому что у него нет денег на пригородный поезд, чистит ботинки сажей, умывается во дворе ледяной водой и постоянно ждёт апреля, потому что в апреле приедет Ульяна — его первая любовь, которая, по пророческим словам Гиляя, никогда не бывает счастливой.

Пока младшие Аксеньевы ждут, они успевают провести энное количество ночей вне дома (и всем их родственникам на это совершеннейше наплевать), пережить очередную попойку на дне рождения бабушки (зачем выставлять родне на стол алкоголь, если родня каждый год ужирается вхлам — неизвестно, но это вообще повсеместное развлечение), пережить драки, побеги, Тюлькин опасный для жизни заплыв в колодец (между прочим, за бутылками пива для брата и дяди), стрельбу из автомата и прочие вещи, которые в жизни средне-благополучного человека если и встречаются, то в качестве каких-то диких исключений. А для Аксентевых это вариант нормы, от которого никто не в восторге.

Ожидание Аксёном апреля и Ульяны — это что-то вроде неработающего (определённо, специально) маневра, мол, да-да, сейчас приедет семья Семиволковых, и Аксён будет счастлив с Ульяной, а Тюлька наконец-то сыграет в сони плестейшн, которую купили её младшему брату. Но Веркин, — это я уже поняла, — писатель, к герою в основном безжалостный, да и потом, даже если приедут — дальше-то что? Мать не перестанет бухать, брат не прекратит воровать, Гиляй не растеряет маргинальной пришибленности, и всё будет тем же самым, только в апреле, только, может, Ульяна сделает Аксёна чуть счастливее, живее...

А может Семиволковы продали дом и уехали навсегда, и Ульяна не оставила никаких контактов, потому что теперь стесняется его — оборванного парня из бедной семьи. А может быть просто — просто так бывает.

Удивительно, что у этой чернушной книги вообще-то относительно хороший финал, явный такой, категоричный и прозрачный. Рекомендую эту историю всем любителям страшных и уродливых российских реалий. Одновременно грузит и отрезвляет. Веркин — мастер.

Сказка о реальном когда-то существовавшей
Алтайской принцессе. Красиво приукрашено природой Алтая, его горами, местностью и даже животными.

Страшный людоед не даёт покоя людям, уже не знают, как с ним бороться. Но бесстрашная десятилетняя девочка Кадын, решает избавить свой народ от злостного обидчика и разрушителя. Ведь девочка не знает страха, отлично держится с оружием и луком, да и идёт в поход с друзьями верными: конем и рысенком.

По пути встречает она и людей, что нуждаются в помощи, и хана мертвого, покоя хотящего, да и проказников, что обманывают путников. Помогает людям Кадын, обретает местность свои значения и имена.
Понравилась история про людоеда и Луну с Солнцем.
Приукрашенная, конечно, история, как десятилетний ребенок может сразить зло, которое даже взрослые богатыри не могут. Но написано в духе сказок борьбы добра и зла.

Эту книгу я решила прочитать, потому что мой сын-подросток смотрел спектакль по этой книге и ему очень понравилось. Они ездили с классом и когда классная спросила их в антракте "Ну как?", то мой сказал, что все что про обычную школу - абсолютная правда, это его ежедневная жизнь. Ну то, что классная повела их на этот спектакль и с пониманием отнеслась к таким высказываниям, позволяет мне предположить, что все же у них не все так плохо.
А в целом, конечно, противопоставление аховое. В одной школе - интересно, постоянные проекты, экспедиции на край света, полеты на вертолетах, исторические раскопки, театральные постановки, мотивированные дети и понимающие учителя. И вот эту волшебную школу решили закрыть. И детям предстоит учиться в другой школе. С учителями, которым давно наплевать на детей и предмет, которые лицемерны или истеричны, которые просто жестоки. Среди детей, которые привыкли или бояться, или игнорировать, выключаться, выполнять правила игры.
Адаптироваться будет непросто.
Честно говоря, мне хочется немного заступиться за обычные школы. За обычные, дворовые школы, в которых не отбирают "специальных" детей, а учат тех, кто пришел. И это не мешало моему сыну приходить из такой школы с горящими глазами и кричать с порога: "Мам, представляешь, оказывается...." и дальше что-то про крахмал, приставки или планеты. Да, потом учителей все больше, и начинают встречаться не только Впалычи, но и Злыдни, но если у ребенка в жизни есть хоть несколько Учителей с большой буквы, мне кажется, что он не сможет став взрослым пропустить, что его ребенок три года боится учительницы.
Но в книге не только про учителей и школу. Еще про дружбу и интриги. Про первую любовь. Про то, как принимать трудности и особенности других людей. И в общем я не уверена, что хочу в школу, но пообщаться с Птицами очень хочу.