Культура и просвещение — цитаты из книг

Взять хотя бы то, что моя мама родилась в городе Петрограде, большую часть жизни прожила в Ленинграде, а теперь живёт в Санкт-Петербурге. Если вдуматься - только у нас такое возможно! Вы представляете Лондон или Париж, который бы в течение жизни одного человека трижды менял бы название? Это необъяснимо, запредельно!

Главный герой необязательно должен вам нравиться как человек. Но он совершенно точно должен вызывать у вас интерес. Если он получился не таким притягательным, как злодей или второстепенные персонажи, возможно, стоит добавить ему жизненности за счет какого-нибудь изъяна, позволить ему ошибаться.

Если вы приводите описание глазами персонажа, выберите образные средства, которые соответствуют его характеру.

Во многом на атмосферу влияет длина предложений. Короткие ускоряют темп, тогда как длинные сложные конструкции со множеством придаточных, насыщенные смыслами, напротив, его замедляют.

Не нужно вводить героиню в историю исключительно для того, чтобы она играла роль побудительного мотива для действий героя-мужчины. У героинь должна быть своя история и свои причины существовать в произведении.

На каждого, кто напишет о вас гадость, найдется человек, чья жизнь изменится благодаря вашему труду.

Работа рассказчика заключается в том, чтобы заставить читателей поверить —или, по крайней мере, перестать не верить — во все виды нереальных, непроверенных или недоказанных вещей. Но просто сказать: «Это вымысел» недостаточно. Вот почему совпадения — слабый сюжетный прием.

Титульные страницы многих книг выглядят так, будто их набрали в последнюю минуту и без всяких поправок сдали в печать или будто их проектировал и набирал человек, который не любит свою профессию.

Среди старых книг не встретишь непродуманных форматов, которые у нас теперь выдаются за произведения книжного искусства. Встречаются большие форматы, но это всегда оправдано, объясняется необходимостью, а не тщеславием и денежными махинациями.

В местности Камигата люди, выходя посмотреть на цветы, берут с собой завтрак в небольшой коробочке. Когда приходит время возвращаться домой, они бросают коробочку на землю и топчутся по ней ногами. Это одно из моих воспоминаний о пребывании в Киото. Во всех вещах важен их конец. Из Книги Второй

"Человек с желанием и энтузиазмом может обучиться, развиться и подняться на любую вершину. Человек без энтузиазма найдет тысячу причин не идти. Энтузиазм и желание дают волю к жизни. Самое страшное, когда они пропадают..."

"Нужно делать больше для повышения шансов зацепиться за что-то. Пока просчитываешь, все может измениться. Представляешь, сколько тысяч факторов — все их не учтешь."

"Чтобы развиваться, необходимо выбирать для себя образцы для подражания. Важно смотреть, кто благодаря каким качествам достиг чего-то..."

"Многие моменты определяют отношение к той или иной проблеме. Очень важна адекватная оценка происходящего в сравнении с чем-то."

"Нужно развиваться равномерно и разнонаправленно. Спорт показывает – что бы ты ни делал, это даст результат. В жизни, в более долгосрочной перспективе, аналогично..."

Продолжается работа и по формированию читателей навыков гигиены чтения как аспекта, также входящего в понятие «культура чтения».

Впервые приобрели значения такие характеристики, как темп чтения, оперативность восприятия информации.

Продолжалась разработка проблемы культуры чтения, вычленение индикаторов, позволяющих охарактеризовать это явление. Кроме уже сформулированного умения выбрать, отобрать какое-либо издание для чтения, была предпринято попытка классифицировать способы чтения в зависимости от содержания книги и целей чтения: -Предварительное…

Таким образом, постепенно сложилось представление о культуре чтения как системе знаний, умений, навыков, необходимых читателю для работы с книгой в библиотеке. Наиболее активно разрабатывались следующие аспекты: - проблема выбора книги для чтения; -Умение ориентироваться в источниках информации о произведениях печати и в…

За десятилетием 1924-1934 г.г. Было опубликовано свыше 250 работ, специально посвященных общим и частным вопросом организации самостоятельные работы с книгой.